Guidelines for health promotion pra

Guidelines for health promotion practice, whether
specific or general, exist in a variety of forms: as an outline
of health promotion principles, a list of characteristics
to include in health promotion projects, a series of
steps to follow for different health promotion activities,
a set of questions to ask during planning and evaluation,
a checklist of points to consider, or health promotion
logic models for planning, implementing, and
evaluating health promotion programs.
Freudenberg et al. (1995), for example, provided
guidelines for effective health education that might be
applicable to taking a best practices approach to health
promotion. According to Freudenberg et al., health
education interventions (or, for our purposes, health
promotion interventions1) should
1. be tailored to a specific population within a specific
setting;
2. involve participants in planning, implementation, and
evaluation;
3. integrate efforts aimed at changing individuals, social
and physical environments, communities, and policies;
4. link participants’ concerns about health to broader life
concerns and to a vision of a better society;
5. use resources within the environment;
6. build on the strengths found among participants and
their communities;
7. advocate for the resources and policy changes needed
to achieve the desired health objectives;
8. prepare participants to become leaders;
9. support the diffusion of innovation to a wider population;
and
10. seek to institutionalize successful components and to
replicate them in other settings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวทางสำหรับการปฏิบัติการส่งเสริมสุขภาพ ว่าทั่วไป หรือตามที่มีอยู่ในหลากหลายรูปแบบ: เป็นเค้าร่างหลักการส่งเสริมสุขภาพ รายการลักษณะรวมในโครงการส่งเสริมสุขภาพ ชุดขั้นตอนการปฏิบัติตามสำหรับกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพที่แตกต่างกันชุดคำถามที่ถามในระหว่างการวางแผนและประเมินผลตรวจสอบจุดพิจารณา หรือส่งเสริมสุขภาพตรรกะของโมเดลสำหรับการวางแผน ดำเนินการ และประเมินโปรแกรมส่งเสริมสุขภาพFreudenberg et al. (1995), ตัวอย่าง ให้แนวทางสำหรับการศึกษาเรื่องสุขภาพที่มีประสิทธิภาพที่อาจการนำวิธีการปฏิบัติที่ดีสุดเพื่อสุขภาพการส่งเสริม ตาม Freudenberg et al. สุขภาพงานวิจัยการศึกษา (หรือ ประสงค์ของเรา สุขภาพโปรโมชั่น interventions1) ควร1. จะเหมาะกับประชากรเฉพาะภายในเฉพาะการตั้งค่า2. เกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมในการวางแผน การปฏิบัติ และประเมินผล3. รวมเปลี่ยนบุคคล สังคมและสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ชุมชน และ นโยบาย4. ความกังวลของผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับสุขภาพเชื่อมโยงชีวิตที่กว้างขึ้นความกังวล และวิสัยทัศน์ของสังคมดีกว่า5. ใช้ทรัพยากรภายในสภาพแวดล้อม6. สร้างบนจุดแข็งที่พบในหมู่ผู้เข้าร่วม และชุมชน7. ทนายสำหรับทรัพยากรและการเปลี่ยนแปลงนโยบายที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ต้องสุขภาพ8. เตรียมผู้เรียนให้เป็น ผู้นำ9. สนับสนุนการแพร่ของนวัตกรรมประชากรกว้างและ10. หา institutionalize ประกอบสำเร็จและจำลองในการตั้งค่าอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวทางการปฏิบัติงานส่งเสริมสุขภาพไม่ว่าจะเป็นที่เฉพาะเจาะจงหรือทั่วไปที่มีอยู่ในความหลากหลายของรูปแบบ: เป็นร่างหลักการส่งเสริมสุขภาพรายการลักษณะจะรวมอยู่ในโครงการส่งเสริมสุขภาพชุดของขั้นตอนในการปฏิบัติตามสำหรับกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพที่แตกต่างกันชุดของคำถามที่จะถามในระหว่างการวางแผนและการประเมินผล, รายการตรวจสอบจุดที่จะต้องพิจารณาหรือการส่งเสริมสุขภาพแบบตรรกะในการวางแผนดำเนินการและประเมินโปรแกรมการส่งเสริมสุขภาพ. Freudenberg et al, (1995) เช่นให้แนวทางในการศึกษาสุขภาพที่มีประสิทธิภาพที่อาจจะมีผลบังคับใช้กับการใช้วิธีปฏิบัติที่ดีที่สุดต่อสุขภาพของโปรโมชั่น ตามที่ Freudenberg et al., สุขภาพแทรกแซงการศึกษา(หรือสำหรับวัตถุประสงค์ของเราสุขภาพโปรโมชั่น interventions1) ควร 1 ได้รับการปรับให้เหมาะสมกับประชากรเฉพาะภายในเฉพาะการตั้งค่า; 2 ที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในการวางแผนการดำเนินงานและการประเมินผล3 บูรณาการความพยายามมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงบุคคลที่สังคมสภาพแวดล้อมทางกายภาพและชุมชนและนโยบาย4 ผู้เข้าร่วมการเชื่อมโยงความกังวลเกี่ยวกับสุขภาพเพื่อชีวิตที่กว้างขึ้นความกังวลและวิสัยทัศน์ของสังคมที่ดีขึ้น; 5 ใช้ทรัพยากรภายในสภาพแวดล้อมที่6 สร้างจุดแข็งที่พบในหมู่ผู้เข้าร่วมและชุมชนของพวกเขา; 7 สนับสนุนให้ทรัพยากรและการเปลี่ยนแปลงนโยบายที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ต้องการสุขภาพ; 8 เตรียมความพร้อมเข้าร่วมในการเป็นผู้นำ; 9 สนับสนุนการแพร่กระจายของนวัตกรรมเพื่อประชากรที่กว้างขึ้น; และ10 สถาบันพยายามที่จะประสบความสำเร็จและส่วนประกอบในการทำซ้ำพวกเขาในการตั้งค่าอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวทางการปฏิบัติงานส่งเสริมสุขภาพ ไม่ว่า
ที่เฉพาะเจาะจงหรือทั่วไป มีอยู่ในหลากหลายรูปแบบ : เป็นเค้าร่าง
หลักการส่งเสริมสุขภาพ , รายการของลักษณะ
รวมในโครงการส่งเสริมสุขภาพ ชุดของขั้นตอนในการปฏิบัติตามสำหรับ
กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพแตกต่างกัน
ชุดของคำถามที่ถามระหว่างการวางแผนและประเมินผล
, ตรวจสอบในจุดที่จะต้องพิจารณา หรือการส่งเสริมสุขภาพ
ตรรกะแบบวางแผน ปฏิบัติ และประเมินโปรแกรมการส่งเสริมสุขภาพ
.
ฟร เดนเบิร์ก et al . ( 1995 ) , ตัวอย่างเช่น , ให้
แนวทางมีประสิทธิภาพสุขศึกษาที่อาจเกี่ยวข้องกับการ
การปฏิบัติที่ดีที่สุดวิธีการส่งเสริมสุขภาพ

ตามฟร เดนเบิร์ก et al . , การแทรกแซงการศึกษาสุขภาพ
( หรือเพื่อวัตถุประสงค์ของเรา , การส่งเสริมสุขภาพ
interventions1 )
1สามารถปรับแต่งให้เหมาะกับประชากรที่เฉพาะเจาะจงภายในการตั้งค่าเฉพาะ
;
2 เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในการวางแผน การปฏิบัติ และการประเมินผล
;
3 บูรณาการอย่างต่อเนื่องโดยมีการเปลี่ยนแปลงบุคคล สังคมและสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
, ชุมชนและนโยบาย ;
4 กิจกรรมเชื่อมโยงความกังวลเกี่ยวกับสุขภาพที่กว้างขึ้นชีวิต
ความกังวลและวิสัยทัศน์ของสังคม ;
5 ใช้ทรัพยากรภายในสภาพแวดล้อม ;
6สร้างบนจุดแข็งของชุมชน พบว่าในหมู่ผู้เข้าร่วมและ
;
7 สนับสนุนทรัพยากรและการเปลี่ยนแปลงนโยบายที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุสุขภาพวัตถุประสงค์ที่ต้องการ
;
8 เตรียมเข้าร่วมเพื่อเป็นผู้นำ ;
9 สนับสนุนการเผยแพร่นวัตกรรมกับประชากรและกว้างขึ้น ;

10 ค้นหา institutionalize ส่วนประกอบและเลียนแบบพวกเขาประสบความสำเร็จ

ในการตั้งค่าอื่น ๆ