A further issue with the original g

A further issue with the original grid studies is that the social phenomenon itself was not included in the grids (Green, McManus, & Derrick, 1998). This means that when Lunt (1988) asked participants about the possible links between nom- inated causes of exam failure, he did not ask them about the direct links of these causes with exam failure. Thus it is likely that indirect causes will be over-rated. Heffernan, Green, McManus, and Muncer (1998) demonstrated that it is indeed the case that if direct links are allowed the picture of the relationship between causes is far simpler. In addition, the networks produced by Lunt’s method may be overly elaborate because individuals’ representations are limited by the proposed causes without any scope to make links with the phenomenon being studied. For example, in his study of loneliness, Lunt’s (1991) participants’ networks had 48 links, whereas a replication of this study by Muncer and Gillen (1997) which included loneliness as a target contained only five causal links.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาต่อไปด้วยการศึกษาตารางเดิมว่าปรากฏการณ์ทางสังคมที่ตัวเองไม่ได้ถูกรวมในกริด (สีเขียว, McManus และปั้นจั่น, 1998) ซึ่งหมายความว่าเมื่อ Lunt (1988) ถามผู้เข้าร่วมที่เป็นไปได้เกี่ยวกับการเชื่อมโยงระหว่าง inated สาเหตุของความล้มเหลว nom- สอบเขาไม่ได้ถามพวกเขาเกี่ยวกับการเชื่อมโยงโดยตรงจากสาเหตุเหล่านี้กับความล้มเหลวการสอบ ดังนั้นมันจึงเป็นไปได้ว่าสาเหตุทางอ้อมจะถูกกว่าการจัดอันดับ- Heffernan, เขียว, McManus และ Muncer (1998) แสดงให้เห็นว่าเป็นจริงกรณีที่ว่าหากการเชื่อมโยงโดยตรงจะได้รับอนุญาตภาพของความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุอยู่ไกลง่าย นอกจากนี้ยังมีเครือข่ายที่ผลิตโดยวิธีการ Lunt อาจจะซับซ้อนมากเกินไปเพราะเป็นตัวแทนของประชาชนจะถูก จำกัด โดยสาเหตุที่นำเสนอโดยไม่มีขอบเขตใด ๆ ที่จะทำให้การเชื่อมโยงกับปรากฏการณ์การศึกษา ยกตัวอย่างเช่นในการศึกษาของเขาเหงา Lunt ของ (1991) เครือข่ายของผู้เข้าร่วมมีการเชื่อมโยง 48 ในขณะที่การจำลองแบบของการศึกษานี้โดย Muncer และ Gillen (ที่ 1997) ซึ่งรวมถึงความเหงาเป็นเป้าหมายที่มีอยู่เพียงห้าเชื่อมโยงสาเหตุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาเพิ่มเติมกับการศึกษาตารางต้นฉบับนั้นเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมที่ตัวเองไม่ได้อยู่ในกริด ( สีเขียว , แม็คมานัส&เดอริค , 1998 ) นี้หมายความว่าเมื่อลันต์ ( 1988 ) ถามผู้เรื่องสามารถเชื่อมโยงระหว่างชื่อ - inated สาเหตุของความล้มเหลวของการสอบ เขาไม่ได้ถามพวกเขาเกี่ยวกับการเชื่อมโยงโดยตรงของสาเหตุเหล่านี้ล้มเหลวในการสอบจึงมีแนวโน้มว่า สาเหตุทางอ้อมจะเกินพิกัด เฮฟเฟอร์เนิ่น , สีเขียว , แม็คมานัส , และ muncer ( 2541 ) พบว่า มันเป็นเรื่องจริงที่ถ้าการเชื่อมโยงโดยตรงจะได้รับรูปภาพของความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุคือไกลง่าย นอกจากนี้เครือข่ายที่ผลิตโดยวิธีลอนท์อาจจะสุดเหวี่ยงซับซ้อน เพราะบุคคลที่จะถูก จำกัด โดยเสนอแนวทางให้มีขอบเขตใด ๆเพื่อให้เชื่อมโยงกับปรากฏการณ์ของการศึกษา ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาของความเหงา ลันต์ ( 1991 ) สมาชิกเครือข่ายได้ 48 การเชื่อมโยงในขณะที่เด็กและการศึกษาโดย muncer กิลเลน ( 1997 ) ซึ่งรวมถึงความเหงาเป็นเป้าหมายมีอยู่เพียงห้าสาเหตุการเชื่อมโยง .