The purposes of this research study

The purposes of this research study were: 1) to develop a Collaborative Learning Model with Virtual
Team in u-Learning Environment using Creative Problem-solving Process(U-CCPS Model); 2) to
evaluate a U-CCPS Model. The research procedures were divided into two phases. The first phase was to
develop U-CCPS Model, and the second phase was to evaluate U-CCPS Model. The sample group in this
study consisted of five experts using purposive sampling. Data were analyzed by arithmetic mean and
standard deviation. The research findings were as follows: The U-CCPS learning Model consisted of five
components as follows: 1) Input factors, 2) Process, 3) Control, 4) Output and 5) Feedback. The input
factors consisted of four components as followed: 1) Objectives of U-CCPS Model, 2) Roles of Instructors,
3) Roles of learners and 4) Design of learning media. The process consisted of two components as
followed: 1) Preparation before learning, and 2) Instructional management process. The experts agree
that a U-CCPS Model was highest suitability.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัยนี้มี: 1) การพัฒนาแบบเรียนรู้ร่วมกันกับเสมือนทีมในยูเรียนรู้โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ (U CCPS รุ่น); 2) การประเมินแบบ U CCPS ขั้นตอนการวิจัยได้แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นตอนแรกคือการพัฒนาโมเดล U CCPS และระยะที่สองคือการ ประเมินรุ่น U CCPS กลุ่มตัวอย่างนี้ศึกษาประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญ 5 โดยใช้การสุ่มตัวอย่าง purposive มีวิเคราะห์ข้อมูล ด้วยค่าเฉลี่ยเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาวิจัยได้ดังนี้: เรียน U-CCPS รุ่นประกอบด้วย 5ส่วนประกอบดังนี้: 1) ป้อนปัจจัย 2) กระบวนการ 3) ควบคุม 4) ผลลัพธ์ และ 5) ข้อเสนอแนะ การป้อนข้อมูลประกอบด้วยปัจจัยสี่ประกอบไปตามตาม: 1) วัตถุประสงค์ของรุ่น U CCPS, 2) บทบาทของผู้สอน3) บทบาทของผู้เรียนและ 4) ออกแบบสื่อการเรียนรู้ กระบวนการประกอบด้วยส่วนประกอบสองตาม: 1) เตรียมพร้อมก่อนเรียน และกระบวนการจัดการ 2) สอน ผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่า แบบ U CCPS มีความเหมาะสมสูงสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1 ) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม ในสภาพแวดล้อมเสมือนจริง
u-learning โดยใช้กระบวนการแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ( u-ccps รุ่น ) 2 ) เพื่อประเมินรูปแบบ u-ccps
. วิธีการดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 2 ขั้นตอนคือ ขั้นตอนแรกเป็นการพัฒนารูปแบบ u-ccps
และขั้นตอนที่สองเป็นการประเมินแบบ u-ccps . กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในนี้
จำนวน 5 ท่านโดยวิธีเฉพาะเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
. ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการเรียนรู้ u-ccps จำนวน 5
ส่วนประกอบดังนี้ 1 ) ปัจจัยนำเข้ากระบวนการ 2 ) 3 ) 4 ) การควบคุมผลผลิต และ 5 ) ความคิดเห็น ปัจจัยนำเข้า
ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ดังนี้ 1 ) วัตถุประสงค์ของ u-ccps โมเดล ,2 ) บทบาทของอาจารย์
3 ) บทบาทของผู้เรียน และ 4 ) ออกแบบสื่อการเรียน กระบวนการประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ
1 ) เตรียมความพร้อมก่อนเรียน และ 2 ) กระบวนการจัดการเรียนการสอน ผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่ารูปแบบเป็น u-ccps
ความเหมาะสมสูงสุด