It is clear from our years of exper

It is clear from our years of experience providing chemistry
teacher professional development that the Concept Development
and Data First approaches help teachers build their own
conceptual understanding of chemistry. The Data First
approach is also a resource for AP Chemistry teachers because
it aligns with the 2013−2014 AP Chemistry Curriculum
Framework’s deep focus on conceptual understanding, critical
reasoning skills, and scientific practices. Rather than using data
to solve problems in chemistry through deductive reasoning
after the concept has been taught to students, the Data First
approach provides students with a platform on which they can
use data from experiments and observations to construct
chemical concepts using inductive reasoning strategies. This
repurposing of the data traditionally used in instruction often
only requires teachers to reorder rather than completely
overhaul their instruction and, thus, provides a reasonable
starting point for the busy teacher into the reform practices of
inquiry teaching. Not only does this approach align with the AP
framework but it also emulates the way that science is
conducted. Further studies will evaluate how students whose
teachers use the Data First approach perform on the AP
chemistry exam.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นที่ชัดเจนจากปีที่ผ่านมาเรามีประสบการณ์การให้เคมี
พัฒนาครูมืออาชีพที่พัฒนาแนวคิด
และวิธีแรกข้อมูลช่วยเหลือครูของตัวเองสร้าง
ความเข้าใจแนวคิดของเคมี ข้อมูลแรก
วิธีการยังเป็นทรัพยากรสำหรับครู AP เคมีเพราะ
มันสอดคล้องกับ 2013-2014 AP เคมีหลักสูตร
โฟกัสลึกกรอบของความเข้าใจแนวคิดที่สำคัญ
ทักษะการให้เหตุผลและการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ แทนที่จะใช้ข้อมูล
ในการแก้ปัญหาในทางเคมีผ่านเหตุผลแบบนิรนัย
หลังจากที่แนวคิดได้รับการสอนให้กับนักเรียนที่ข้อมูลแรก
วิธีการให้นักเรียนที่มีแพลตฟอร์มที่พวกเขาสามารถ
ใช้ข้อมูลจากการทดลองและข้อสังเกตในการสร้าง
แนวความคิดทางเคมีโดยใช้กลยุทธ์การอุปนัยเหตุผล นี้
ประสงค์ของข้อมูลที่ใช้แบบดั้งเดิมในการเรียนการสอนมักจะ
เพียงต้องการครูในการเรียงลำดับมากกว่าสมบูรณ์
ยกเครื่องการเรียนการสอนของพวกเขาและจึงให้เหมาะสม
จุดเริ่มต้นสำหรับครูไม่ว่างในการปฏิบัติของการปฏิรูป
การเรียนการสอนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม ไม่เพียง แต่วิธีการนี้สอดคล้องกับ AP
กรอบ แต่ก็ยังจำลองวิธีการที่วิทยาศาสตร์จะ
ดำเนินการ การศึกษาเพิ่มเติมจะประเมินว่านักเรียนมี
ครูใช้วิธีแรกข้อมูลดำเนินการใน AP
สอบเคมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก็เป็นที่ชัดเจนจากปีของประสบการณ์การให้เคมี
การพัฒนาวิชาชีพครู ว่า แนวคิดและแนวทางการพัฒนา
ข้อมูลแรกที่ช่วยให้ครูผู้สอนสร้างความเข้าใจแนวคิดของตัวเอง
เคมี ข้อมูลแรก
วิธีการยังเป็นทรัพยากรสำหรับครูเคมี AP เพราะ
มันสอดคล้องกับ 2013 2014 − AP เคมีหลักสูตร
กรอบลึกเน้นความเข้าใจความคิดรวบยอด ทักษะการใช้เหตุผลเชิงวิพากษ์
, และการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ แทนที่จะใช้ข้อมูล
แก้ปัญหาเคมีผ่าน
เหตุผลนิรนัยหลังจากแนวคิดที่มีการสอนให้กับนักเรียน โดยให้นักเรียนคนแรก
วิธีแพลตฟอร์มที่พวกเขาสามารถใช้ข้อมูลที่ได้จากการทดลองและสังเกต

เพื่อสร้างแนวคิดการใช้กลวิธีการให้เหตุผลทางอุปนัย นี้
ตข้อมูลที่ใช้ผ้าในการสอนครูบ่อยๆ
เพียงต้องการที่จะสั่งซื้อ มากกว่าอย่างสมบูรณ์
ยกเครื่องการเรียนการสอนของพวกเขาและจึงให้เหมาะสม
จุดเริ่มต้นสําหรับครูไม่ว่างในการปฏิรูปการปฏิบัติ
สอบถามรายละเอียดการสอน ไม่เพียง แต่วิธีการนี้สอดคล้องกับ AP
กรอบแต่ยัง emulates วิธีการที่วิทยาศาสตร์
ดำเนินการ การศึกษาเพิ่มเติมจะประเมินว่านักเรียนที่ครูใช้วิธีแรก
ข้อมูลแสดงในการสอบเคมี AP