The Finnish education context is ch

The Finnish education context is challenging for teachers. For this reason all teachers
are educated on masters-level programmes at universities. In fact, there has been a 30 year
tradition of educating elementary teachers (grades 1–6) and secondary teachers (grades 7–
12) on master-level programmes at universities. Classroom teachers teach almost all the
subjects in elementary school, whereas secondary teachers typically teach two subjects in
the lower and upper secondary school. (Jakku-Sihvonen and Niemi, 2006). Primary
teachers are educated at the Faculty of Education. Secondary teacher education is organised
in cooperation between the Faculty of the specific discipline and the Faculty of Education.
The students take a major and a minor in the subjects they intend to teach. They participate
in undergraduate courses at the subject department. These courses help students develop a
deep understanding of subject-matter knowledge and concepts as part of the conceptual framework of the subject

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บริบทการศึกษาฟินแลนด์เป็นความท้าทายสำหรับครู สำหรับเหตุผลที่ครูทุกคนมีศึกษาในโครงการระดับปริญญาโทในมหาวิทยาลัย ในความเป็นจริง มีปี 30ประเพณีการให้ครูผู้สอนระดับประถมศึกษา (เกรด 1-6) และครูรอง (เกรด 7 –12) บนโปรแกรมระดับปริญญาในมหาวิทยาลัย ห้องเรียนครูสอนเกือบทั้งหมดหัวข้อในโรงเรียนประถมศึกษา ในขณะที่รองครูมักจะสอนเรื่องที่สองในโรงเรียนมัธยมศึกษาด้านล่าง และด้านบน (Jakku-Sihvonen และ Niemi, 2006) หลักครูมีศึกษาที่คณะศึกษา แหล่งศึกษาครูรองในความร่วมมือระหว่างคณะวินัยเฉพาะคณะศึกษานักเรียนใช้เป็นหลักและวิชารองที่ในเรื่องที่พวกเขาตั้งใจที่จะสอน พวกเขามีส่วนร่วมในหลักสูตรระดับปริญญาตรีที่ภาควิชาเรื่อง หลักสูตรเหล่านี้ช่วยให้นักพัฒนาเข้าใจลึกสาระความรู้และแนวคิดเป็นส่วนหนึ่งของกรอบแนวคิดของเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บริบทการศึกษาของประเทศฟินแลนด์เป็นสิ่งที่ท้าทายสำหรับครูผู้สอน
ด้วยเหตุนี้ครูทุกคนมีการศึกษาเกี่ยวกับโปรแกรมระดับปริญญาโทที่มหาวิทยาลัย ในความเป็นจริงมีการ 30
ปีประเพณีของการให้ความรู้แก่ครูประถม(เกรด 1-6) และครูระดับมัธยมศึกษา (เกรด 7
12) โปรแกรมระดับปริญญาโทที่มหาวิทยาลัย ครูสอนเกือบทุกวิชาในโรงเรียนประถมศึกษาในขณะที่รองครูมักจะสอนสองวิชาในที่ต่ำกว่าและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย (Jakku-Sihvonen และ Niemi 2006) ประถมครูมีการศึกษาที่คณะศึกษาศาสตร์ การศึกษาของครูมัธยมศึกษามีการจัดระเบียบในความร่วมมือระหว่างคณะวินัยที่เฉพาะเจาะจงและคณะศึกษาศาสตร์. นักเรียนใช้เวลาที่สำคัญและผู้เยาว์ในเรื่องที่พวกเขาตั้งใจที่จะสอน พวกเขามีส่วนร่วมในหลักสูตรระดับปริญญาตรีที่ภาควิชาเรื่อง หลักสูตรเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความรู้ความเข้าใจของความรู้เรื่องของแนวความคิดและเป็นส่วนหนึ่งของกรอบความคิดของเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริบทการศึกษาฟินแลนด์เป็นสิ่งที่ท้าทายสำหรับครู ด้วยเหตุผลทั้งหมดนี้ ครูจะศึกษาระดับปริญญาโท
โปรแกรมในระดับมหาวิทยาลัย ในความเป็นจริงมี 30 ปี
ประเพณีของการให้ครูประถมศึกษา ( เกรด 1 – 6 ) และครูมัธยมศึกษา ( เกรด 7 –
12 ) ในโปรแกรมระดับปริญญาโทที่มหาวิทยาลัย ครูประจำชั้นสอนเกือบทุกวิชา
ในโรงเรียนประถมในขณะที่ครูมัธยมทั่วไปสอนสองวิชาใน
ตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย . ( แจ็ค sihvonen และ นีมี่ , 2006 ) ครูประถม
ศึกษาที่คณะศึกษาศาสตร์ ครูมัธยมศึกษาจัด
ในความร่วมมือระหว่างคณะของวินัยที่เฉพาะเจาะจงและคณะศึกษา .
นักเรียนใช้เวลารายใหญ่และรายย่อยในวิชาที่พวกเขาตั้งใจที่จะสอนพวกเขาเข้าร่วมในหลักสูตรปริญญาตรี
แผนกวิชา หลักสูตรนี้ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาความรู้ความเข้าใจลึกของ
การและแนวคิดที่เป็นส่วนหนึ่งของกรอบแนวคิดเรื่อง