However, children frequently genera

However, children frequently generate new approaches on problems that they have previously solved using existing methods, and when thy have been succeeding on the preceding problems. One implication of this pervasive finding is that many discoveries do not require special “discovery learning” situations to be created. In the same way that adults often generate new ideas while in the shower, while driving, or while working on unrelated or minimally related problems, so do children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม เด็กมักสร้างใหม่ ๆ ในปัญหาที่ก่อนหน้านี้จะได้แก้ไขได้โดยใช้วิธีการที่มีอยู่ และเมื่อพระองค์ได้รับแผ่นในปัญหาก่อนหน้านี้ ปริยายหนึ่งของนี้ค้นหาชุมชนที่แพร่หลายเป็นที่ค้นพบในไม่ต้องพิเศษสถานการณ์ "การค้นพบการเรียนรู้" ที่จะสร้าง แบบเดียวกับที่ผู้ใหญ่มักจะสร้างความคิดใหม่ในฝักบัว ขณะขับรถ หรือ ขณะทำงานกับปัญหาที่ไม่เกี่ยวข้อง หรือที่เกี่ยวข้องผ่า เพื่อทำเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามเด็กมักสร้างแนวทางใหม่เกี่ยวกับปัญหาที่พวกเขาได้รับการแก้ไขก่อนหน้านี้โดยใช้วิธีการที่มีอยู่และเมื่อท่านได้รับการประสบความสำเร็จเกี่ยวกับปัญหาก่อนหน้านี้ หนึ่งหมายของการค้นพบที่แพร่หลายนี้ก็คือการค้นพบหลายคนไม่จำเป็นต้องพิเศษ "การค้นพบการเรียนรู้" สถานการณ์ที่จะสร้าง ในลักษณะเดียวกับที่ผู้ใหญ่มักจะสร้างความคิดใหม่ในขณะที่ในห้องอาบน้ำในขณะที่ขับรถหรือในขณะที่ทำงานเกี่ยวกับปัญหาที่ไม่เกี่ยวข้องหรือที่เกี่ยวข้องน้อยที่สุดเพื่อทำเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่เด็กมักสร้างแนวทางใหม่ๆ ในการแก้ไขปัญหาที่พวกเขาได้เคยใช้วิธีการเดิม และเมื่อพระองค์ได้รับการประสบความสำเร็จในการลงปัญหา หนึ่งในความหมายของการหากล่าวนี้คือ การค้นพบหลายไม่ต้องพิเศษ " การเรียนรู้โดยการค้นพบ " สถานการณ์ที่ถูกสร้างขึ้น ในวิธีเดียวกับที่ผู้ใหญ่มักจะสร้างแนวคิดใหม่ในขณะอาบน้ำขณะขับรถ หรือขณะทำงานบนปัญหาที่ไม่เกี่ยวข้องหรือเกี่ยวข้องน้อยที่สุด ดังนั้นเด็ก