เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพ

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติ ครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่อง ฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไร
การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญา บุคลิกภาพ อารมณ์ และสังคมด้วยดังนั้น ครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียน เพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครู พร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียน ถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถม จนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย ว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับ นักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครู เพื่อเป็นหลักของชีวิต อิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีผู้กล่าวว่า ครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไร หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไร และบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออก จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้น ซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอ ครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา เพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไร ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์ โค้วตระกูล. 2544 : 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1. ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (Characteristics) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2. ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียน เช่น อัตมโนทัศน์ (Self concept) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร และเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มี อัตมโนทัศน์ ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3. ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4. ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัย และขั้นพัฒนาการของนักเรียน เพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้
5. ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น แรงจูงใจ อัตมโนทัศน์ และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6. ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียน เพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอน และสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้าง โดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่า เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่า นั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอน ในระหว่างที่ทำการสอน เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยา ได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดี เช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (Observational learning หรือ Modeling)
8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่น การใช้คำถาม การให้แรงเสริม และการทำตนเป็นต้นแบบ
9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะ ระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่นๆ เช่น แรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรือ อัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน
10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรัก และไว้วางใจซึ่งกันและกัน นักเรียน ต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียน อยากมาโรงเรียน
เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเป็นครูนั้น บุคลิกภาพอารมณ์และสังคมด้วยดังนั้นพร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา ขั้นมหาวิทยาลัยจนถึงนิสิตนักศึกษาเพื่อเป็นหลักของชีวิตมีผู้กล่าวว่าครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป อาจจะตั้งให้ชมได้หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไรครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา2544: 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1 ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (ลักษณะ) สติปัญญาอารมณ์สังคมและบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2เช่นอัตมโนทัศน์ (แนวคิดตัวเอง) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร อัตมโนทัศน์ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3และขั้นพัฒนาการของนักเรียนช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆ เช่นแรงจูงใจอัตมโนทัศน์โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
616.2 และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
63 ในระหว่างที่ทำการสอนได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดีเช่น (การเรียนรู้เชิงหรือการสร้างแบบจำลอง)
8เช่นการ
9 ใช้คำถามการให้แรงเสริมและการทำตนเป็นต้นแบบระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่น ๆ เช่นแรงจูงใจ (แรงจูงใจ) ทัศนคติหรือ10ครูและนักเรียนมีความรักและไว้วางใจซึ่งกันและกันนักเรียนต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกันอยากมาโรงเรียน
และทางบุคลิกภาพ ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษาให้มีคุณภาพมีมาตรฐานความเป็นเลิศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่องฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไร
การเป็นครูนั้นไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้นแต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญาบุคลิกภาพอารมณ์และสังคมด้วยดังนั้น เพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครูพร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหานอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียนถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย นักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครูเพื่อเป็นหลักของชีวิตอิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีผู้กล่าวว่าครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูปเพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนแต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงานอาจจะตั้งให้ชมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไรหรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไรและบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้นซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์โค้วตระกูล 2544:4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1 ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (ลักษณะ) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกายสติปัญญาอารมณ์สังคมและบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2 ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียนเช่นอัตมโนทัศน์ (ตนเองแนวคิด) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไรและเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มีอัตมโนทัศน์ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3 ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4 ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัยและขั้นพัฒนาการของนักเรียนเพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้
5 ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนเช่นแรงจูงใจอัตมโนทัศน์และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6 ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียนเพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลโดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
61 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอนและสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้าง เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอนและกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
63 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่านั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอนในระหว่างที่ทำการสอนเพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7 ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยาได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดีเช่นการเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (สังเกตการณ์เรียนรู้หรือการสร้างโมเดล)
8 ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพรวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้างเช่นการใช้คำถามการให้แรงเสริมและการทำตนเป็นต้นแบบ
9 ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียวแต่มีองค์ประกอบอื่น ๆ เช่นแรงจูงใจ (แรงจูงใจ) ทัศนคติหรือ 10 ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียนครูและนักเรียนมีความรักและไว้วางใจซึ่งกันและกันนักเรียนต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน อยากมาโรงเรียน
เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญาและทางบุคลิกภาพเพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิตทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษาให้มีคุณภาพมีมาตรฐานความเป็นเลิศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นอาชีพที่มีเกครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไร
ตามมาตรฐานการเป็นครูนั้นไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจแต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนา บุคลิกภาพ อารมณ์และสังคมด้วยดังนั้นเพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครูพร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหานอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัยนักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเเพื่อเป็นหลักของชีวิตอิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติมีผู้กล่าวว่าครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแอาจจะตั้งให้ชมได้ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูวหรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไรและบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราจึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรืซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออจะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพรโค้วตระกูล..2544 4-5 4-5 4-5 [ 1 ]กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1 . ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย(ลักษณะ)ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนากาสติปัญญาอารมณ์สังคม และบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2 .ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพ เช่นอัตมโนทัศน์(แนวความคิด)ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไรและเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักอัตมโนทัศน์ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3 .ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างเพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรีย และขั้นพัฒนาการของนักเรียนเพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนเช่นแรงจูงใจอัตมโนทัศน์และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียน เพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้ โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6 .1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงและสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาทีและกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6 .3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูนั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสในระหว่างที่ทำการสอนเพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรูได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดีเช่นการเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ(,การเรียนรู้หรือการสร้างแบบจำลอง)
8 .ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีรวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประเช่นการใช้คำถามการให้แรงเสริมและการทำตนเป็นต้นแบบ
9 .ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียวแต่มีองค์ประกอบอื่นๆเช่นแรงจูงใจ(กระตุ้น)ทัศนคติหรือ10 .ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศข ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภ ครูและนักเรียนมีความรักและไว้วางใจซึ่งกันและกันนักเรียนต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกันอยากมาโรงเรียน
ตามมาตรฐานเนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เ และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิตทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ