AbstractThe research of a conceptua

Abstract
The research of a conceptual framework for social network to support collaborative learning (SSCL) for enhancing knowledge construction of Grade 3 students was designed for stimulating the cognitive structure via the problem situation and learning tasks. Social network was designed based on social constructivist theory as a tools for enhancing knowledge construction of the students. There were interaction between learners, teachers and more experienced experts in the process. In case of the learner was unable to construct the knowledge, social network would be used as a scaffolding. In addition, social network was able to use for stimulating the cognitive and metacognition requirements. Social network was also the main function in supporting the knowledge construction accomplishment of the students. The knowledge construction analysis is focused on the role of students, teachers and experts which related with social network using for supporting knowledge construction. At last, the research discussed implications about the effect of instructional design by presenting the specific suggestion and further research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการวิจัยของกรอบแนวคิดในสังคมเพื่อสนับสนุนการทำงานร่วมกันเรียนรู้ (SSCL) สำหรับเพิ่มความรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถูกออกแบบมาสำหรับการกระตุ้นโครงสร้างการรับรู้ผ่านสถานการณ์ปัญหา และเรียนรู้งาน ตามทฤษฎีแบบสร้างสรรค์นิยมทางสังคมมาเป็นเครือข่ายสังคมเป็นเครื่องมือในการเสริมสร้างความรู้ของนักเรียน มีการโต้ตอบระหว่างผู้เรียน ครู และผู้เชี่ยวชาญมีประสบการณ์มากขึ้นในกระบวนการ ในกรณีที่ผู้เรียนไม่สามารถสร้างความรู้ เครือข่ายสังคมที่จะใช้เป็นนั่งร้านที่ นอกจากนี้ เครือข่ายทางสังคมถูกใช้กระตุ้นความต้องการรับรู้และ metacognition เครือข่ายทางสังคมยังเป็นฟังก์ชันหลักในการสนับสนุนความสำเร็จการก่อสร้างความรู้ของนักเรียน วิเคราะห์สร้างความรู้จะเน้นบทบาทของนักเรียน ครู และผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับการใช้เครือข่ายทางสังคมเพื่อสนับสนุนการก่อสร้างความรู้ ในที่สุด การวิจัยกล่าวถึงผลกระทบเกี่ยวกับผลของการออกแบบการสอน โดยนำเสนอเฉพาะข้อเสนอแนะการวิจัยเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
งานวิจัยของกรอบแนวคิดสำหรับเครือข่ายสังคมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้การทำงานร่วมกัน (SSCL) เพื่อเสริมสร้างความรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ได้รับการออกแบบสำหรับกระตุ้นโครงสร้างองค์ความรู้ผ่านสถานการณ์ปัญหาและการเรียนรู้งาน เครือข่ายทางสังคมได้รับการออกแบบบนพื้นฐานของทฤษฎีคอนสตรัคติทางสังคมเป็นเครื่องมือสำหรับการเสริมสร้างความรู้ของนักเรียน มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนครูและผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์มากขึ้นในกระบวนการได้ ในกรณีที่ผู้เรียนไม่สามารถที่จะสร้างความรู้เครือข่ายทางสังคมจะนำมาใช้เป็นนั่งร้าน นอกจากนี้เครือข่ายทางสังคมก็สามารถที่จะใช้สำหรับการกระตุ้นความรู้ความเข้าใจและความต้องการอภิปัญญา เครือข่ายทางสังคมยังเป็นหน้าที่หลักในการสนับสนุนการสร้างความรู้ความสำเร็จของนักเรียน การวิเคราะห์สร้างความรู้ที่มุ่งเน้นไปที่บทบาทของนักเรียนครูอาจารย์และผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับเครือข่ายทางสังคมที่ใช้สำหรับการสนับสนุนการสร้างความรู้ ที่ผ่านการวิจัยที่กล่าวถึงผลกระทบเกี่ยวกับผลกระทบของการออกแบบการเรียนการสอนโดยนำเสนอข้อเสนอแนะที่เฉพาะเจาะจงและการวิจัยต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
การวิจัยกรอบแนวคิดเครือข่ายทางสังคมเพื่อสนับสนุนความร่วมมือการเรียนรู้ ( sscl ) เพื่อส่งเสริมการสร้างความรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถูกออกแบบมาสำหรับการกระตุ้นโครงสร้างทางปัญญาผ่านสถานการณ์ปัญหาและการเรียนรู้งาน เครือข่ายทางสังคมที่ถูกออกแบบตามแนวคิดคอนสตรัคติทางสังคมเป็นเครื่องมือ เพื่อส่งเสริมการสร้างความรู้ของผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน อาจารย์ และผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์มากขึ้นในกระบวนการ ในกรณีที่ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ เครือข่ายทางสังคมจะถูกใช้เป็นนั่งร้าน นอกจากนี้ เครือข่ายทางสังคมยังสามารถใช้สำหรับการกระตุ้นการคิดและการเรียนรู้ตามความต้องการเครือข่ายทางสังคมยังเป็นหน้าที่หลักในการส่งเสริมการสร้างความรู้ ความสำเร็จของนักเรียน การสร้างความรู้ การวิเคราะห์จะเน้นบทบาทของนักเรียน ครู และผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับเครือข่ายทางสังคมที่ใช้เพื่อสนับสนุนการสร้างความรู้ ในที่สุดงานวิจัยกล่าวถึงผลกระทบเกี่ยวกับผลของการออกแบบการสอนโดยนำเสนอข้อเสนอแนะที่เฉพาะเจาะจงและการวิจัยต่อไป