This study examined the effects of

This study examined the effects of using creative drama as an extension within a
well-known and widely used inquiry curricula, FOSSTM Physics of Sound and Solar
Energy. Learning outcomes support the use of creative drama as an effective
strategy when appropriately implemented and integrated within the FOSSTM
materials. The study’s data analysis showed significant main effects for grade level
and time. Students in fourth grade had a significantly greater learning outcome than
students in fifth grade. This may be explained by the greater difficulty of the
concepts and skills required in the solar energy curriculum used in fifth grade. Also,
students in all grades significantly increased their learning over time in this study.
This is likely due to the nature of strong inquiry-based curricula used. Most
importantly for this study’s intent, there was also a significant increase in learning
over time for the drama treatment classes over the non-drama classes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบผลกระทบของการใช้ละครสร้างสรรค์เป็นส่วนขยายภายในตัวหลักสูตรถามรู้จัก และใช้กันอย่างแพร่หลาย FOSSTM ฟิสิกส์ของเสียงและแสงประหยัดพลังงาน ผลลัพธ์การเรียนรู้สนับสนุนการใช้ละครสร้างสรรค์เป็นมีประสิทธิภาพกลยุทธ์ในการดำเนินการอย่างเหมาะสม และบูรณาการภายใน FOSSTMวัสดุ การศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าผลกระทบหลักที่สำคัญในระดับชั้นประถมศึกษาปีและเวลา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีผลการเรียนรู้มากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกว่านักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นี้อาจอธิบายได้ ด้วยความยากลำบากมากขึ้นของการแนวคิดและทักษะที่จำเป็นในหลักสูตรพลังงานแสงอาทิตย์ที่ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ยังนักเรียนในเกรดทั้งหมดอย่างมีนัยสำคัญเพิ่มการเรียนรู้ช่วงเวลาในการศึกษานี้นี้เป็นไปได้เนื่องจากลักษณะของแรงโดยใช้การสอบถามหลักสูตรใช้ มากที่สุดสำคัญสำหรับจุดประสงค์ของการศึกษานี้ มียังเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการเรียนรู้ช่วงเวลาเรียนรักษาละครเหนือชั้นไม่ใช่ละคร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบผลของการใช้ความคิดสร้างสรรค์ละครเป็นส่วนขยายที่อยู่ใน
ที่รู้จักกันดีและหลักสูตรการสอบถามใช้กันอย่างแพร่หลาย FOSSTM ฟิสิกส์ของเสียงและพลังงานแสงอาทิตย์
พลังงาน ผลการเรียนรู้ที่สนับสนุนการใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นละครที่มีประสิทธิภาพ
กลยุทธ์เมื่อนำมาใช้อย่างเหมาะสมและบูรณาการภายใน FOSSTM
วัสดุ การวิเคราะห์ข้อมูลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าผลกระทบหลักที่สำคัญสำหรับระดับชั้นประถมศึกษาปี
ที่และเวลา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สี่มีผลการเรียนรู้มากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกว่า
นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ห้า นี้อาจจะอธิบายได้ด้วยความยากลำบากมากขึ้นของ
แนวคิดและทักษะที่จำเป็นในการเรียนการสอนที่ใช้พลังงานแสงอาทิตย์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ห้า นอกจากนี้
นักเรียนในเกรดทั้งหมดเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการเรียนรู้ของพวกเขาในช่วงเวลาในการศึกษานี้.
นี้น่าจะเกิดจากลักษณะของหลักสูตรสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามที่แข็งแกร่งที่ใช้ ส่วนใหญ่
ที่สำคัญสำหรับความตั้งใจของการศึกษานี้ยังมีการเพิ่มขึ้นอย่างมากในการเรียนรู้
ในช่วงเวลาสำหรับการเรียนการรักษาละครในช่วงชั้นเรียนที่ไม่ใช่ละคร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาผลของการใช้ละครสร้างสรรค์เป็นส่วนขยายภายใน
ที่รู้จักกันดีและใช้กันอย่างแพร่หลายสอบถามหลักสูตร fosstm ฟิสิกส์เสียง
พลังงานแสงอาทิตย์พลังงาน ผลลัพธ์การเรียนรู้สนับสนุนการใช้ละครสร้างสรรค์ เป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพและเหมาะสมใช้
เมื่อการบูรณาการภายใน fosstm
วัสดุ การวิเคราะห์ข้อมูล ผลการศึกษาพบผลหลักที่สําคัญสําหรับ
ระดับเกรดและเวลา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีผลการเรียนอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นกว่า
นักเรียนเกรด 5 นี้อาจอธิบายโดยความยากลำบากมากขึ้นของ
แนวคิดและทักษะที่จำเป็นในการใช้พลังงานแสงอาทิตย์ ในหลักสูตร ป. 5 นอกจากนี้
นักเรียนในเกรดทั้งหมดมีผลการเรียนรู้ตลอดเวลาในการศึกษา .
นี้อาจเป็นเพราะธรรมชาติของการสอบถามที่แข็งแกร่งตามหลักสูตรที่ใช้ ที่สำคัญที่สุดในการศึกษา
เจตนาของ มีเพิ่มขึ้นอย่างมากในการเรียนรู้
ตลอดเวลาสำหรับละครเรื่องนี้ไม่ใช่ละครมากกว่าการเรียนในชั้นเรียน