A Two-Wi1Y repeated measure ANOVA (

A Two-Wi1Y repeated measure ANOVA (2 skills x 3 tests) indicates that for the
criterion variable there is a significant difference between the listening and the reading
scores, F(2, 280) = 18367.742, pく.01.η2=.978. The listening and reading scores were
statistically significant, and it shows that the listening scores gradually increased after a
slight decline at the Mid-Test; the reading scores slowly decreased as time passed.
There was a significant difference in scores over time as well (Pre;Mid;Post Test), F(2,
820)= 165.524. pく.01.η2=.288. The interaction between skills and time was also
statistically significant, F(2,820)= 304. 732. p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2-Wi1Y ซ้ำวัดวิเคราะห์ความแปรปรวน (การทดสอบทักษะ 2 x 3) หมายถึงการมีตัวแปรเกณฑ์คือ ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการฟังและการอ่านคะแนน F (2, 280) = 18367.742, pく.01.η2=.978 ได้คะแนนการฟัง และอ่านทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญ และมันแสดงให้เห็นว่า คะแนนฟังค่อย ๆ เพิ่มขึ้นหลังจากการลดลงเล็กน้อยที่ทดสอบกลาง อ่านคะแนนลดลงตามเวลาที่ผ่านไปช้ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในคะแนนช่วงเวลาเช่น (ก่อน กลาง ลงทดสอบ), F (2820) = 165.524 pく.01.η2=.288 การโต้ตอบระหว่างทักษะและเวลายังเป็นทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญ F(2,820) = 304 732. p < .01 Η2 =. 426 ดังนั้น เรื่องหลักวิธีการทดสอบผล และผลชี้ให้เห็นว่าทั้งหมดเปรียบเทียบกลุ่มแพร์ไวส์ได้อย่างมีนัยสำคัญแตกต่างกัน (ก่อน: pく การ OLMid:p < OLPost: p < Ol) (ดูFigure-1 หน้าถัดไป)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สอง Wi1Y ซ้ำวัด ANOVA (2 x 3 ทักษะการทดสอบ)
ระบุว่าสำหรับตัวแปรเกณฑ์ที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการฟังและการอ่านคะแนน,
F (2, 280) = 18,367.742 พีく.01.η2 = 978 คะแนนฟังและการอ่านได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติและมันแสดงให้เห็นว่าคะแนนการฟังค่อยๆเพิ่มขึ้นหลังจากที่ลดลงเล็กน้อยที่กลางทดสอบ; คะแนนการอ่านลดลงอย่างช้า ๆ เมื่อเวลาผ่านไป. มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในคะแนนในช่วงเวลาเช่นกัน (Pre; กลาง; โพสต์ Test), f (2, 820) = 165.524 พีく.01.η2 = 0.288 การทำงานร่วมกันระหว่างทักษะและเวลาก็ยังเป็นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ F (2,820) = 304 732 p <0.01 η2 = 0.426 ดังนั้นหลักง่ายการทดสอบผลได้ดำเนินการและผลการศึกษาพบว่าทุกกลุ่มคู่เปรียบเทียบอย่างมีนัยสำคัญที่แตกต่างจากคนอื่นๆ (Pre: pく.OLMid: p <.OLPost: p <.Ol) (ดูรูปที่ 1 หน้าถัดไป)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบวัดซ้ำ ( two-wi1y ( ทักษะที่ 2 x 3 การทดสอบ ) บ่งชี้ว่า สําหรับ
เกณฑ์ตัวแปรมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการฟังและการอ่านคะแนน
, F ( 2 , 280 ) = 18367.742 , p く . 01 . η 2 = . 978 . การฟังและการอ่านคะแนน
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และพบว่าคะแนนการฟังเพิ่มขึ้นหลังจากลดลงเล็กน้อย
ที่ทดสอบกลาง ;อ่านคะแนนค่อยๆ ลดลงเมื่อเวลาผ่านไป
มีความแตกต่างในคะแนนตลอดเวลาเช่นกัน ( ก่อน ; กลาง ; ทดสอบโพสต์ ) , F ( 2 , 820 165.524
) = . P く . 01 . η 2 = . 288 . ปฏิสัมพันธ์ระหว่างทักษะและเวลายัง
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ , F ( 1965 ) = 304 732 . P < . 01 η 2 = . 426 . ดังนั้นการทดสอบผลหลัก
ง่าย ทำการศึกษาและพบว่าในกลุ่มเปรียบเทียบ
ตอนอย่างมีนัยสำคัญที่แตกต่างจากแต่ละอื่น ๆ ( ก่อน : P く . olmid : P < . olpost : P < ol ) ( ดู
figure-1 หน้าถัดไป )