ผลการศึกษาปรากฏว่า  1.ได้แผนการจัดการเรียนรู้แผนจัดการเรียนรู้สาระภูมิ การแปล - ผลการศึกษาปรากฏว่า  1.ได้แผนการจัดการเรียนรู้แผนจัดการเรียนรู้สาระภูมิ ไทย วิธีการพูด

ผลการศึกษาปรากฏว่า 1.ได้แผนการจัดก

ผลการศึกษาปรากฏว่า
1.ได้แผนการจัดการเรียนรู้แผนจัดการเรียนรู้สาระภูมิศาสตร์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบแก้ปัญหา เรื่อง ภัยธรรมชาติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม จังหวัดเชียงใหม่ ที่มีคุณภาพจำนวน 6 แผน ได้แก่ แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง พายุหมุนเขตร้อน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง แผ่นดินไหว แผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อุทกภัย แผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง คลื่นพายุซัดฝั่ง แผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ไฟป่า และแผนจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ฝนแล้ง ผลการประเมินแผนจัดการเรียนรู้ มีดังนี้ แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.67 แผนจัดการ

เรียนรู้ที่ 2 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.71 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.70 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.72 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.70 และแผนจัดการเรียนรู้ที่ 6 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.71 สรุปได้ว่าแผนจัดการเรียนรู้ทั้ง 6 แผน สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมได้
2.ได้แบบประเมินแผนจัดการเรียนรู้สาระภูมิศาสตร์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบแก้ปัญหา เรื่อง ภัยธรรมชาติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม จังหวัดเชียงใหม่ ซึ่งการตรวจสอบความสอดคล้องครั้งนี้ได้ค่าความสอดคล้อง 0.84
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ผลการศึกษาปรากฏว่า
1เรื่องภัยธรรมชาติสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนดอยเต่าวิทยาคมจังหวัดเชียงใหม่ที่มีคุณภาพจำนวน 6ได้แก่ แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องพายุหมุนเขตร้อนแผนจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องแผ่นดินไหวแผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอุทกภัยแผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องคลื่นพายุซัดฝั่งแผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องและแผนจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่องฝนแล้งผลการประเมินแผนจัดการเรียนรู้มีดังนี้แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 267 แผนจัดการ

เรียนรู้ที่ 2 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.71 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.70 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.72 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 270 และแผนจัดการเรียนรู้ที่ 6 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.71 สรุปได้ว่าแผนจัดการเรียนรู้ทั้ง 6 แผน ศาสนาและวัฒนธรรมได้
2เรื่องภัยธรรมชาติสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนดอยเต่าวิทยาคมจังหวัดเชียงใหม่084
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ผลการศึกษาปรากฏว่า
1ได้แผนการจัดการเรียนรู้แผนจัดการเรียนรู้สาระภูมิศาสตร์โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบแก้ปัญหาเรื่องภัยธรรมชาติสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนดอยเต่าวิทยาคมจังหวัดเชียงใหม่ที่มีคุณภาพจำนวน 6 ได้แก่แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องพายุหมุนเขตร้อนแผนจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องแผ่นดินไหวแผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องอุทกภัยแผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องคลื่นพายุซัดฝั่งแผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง และแผนจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่องฝนแล้งผลการประเมินแผนจัดการเรียนรู้มีดังนี้แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 267 แผนจัดการ

เรียนรู้ที่ 2 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.71 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.70 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.72 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2และแผนจัดการเรียนรู้ที่ 6 70 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.71 สรุปได้ว่าแผนจัดการเรียนรู้ทั้ง 6 สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระสังคมศึกษาแผนศาสนาและวัฒนธรรมได้
2ได้แบบประเมินแผนจัดการเรียนรู้สาระภูมิศาสตร์โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบแก้ปัญหาเรื่องภัยธรรมชาติสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนดอยเต่าวิทยาคมจังหวัดเชียงใหม่ 084
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ผลการศึกษาปรากฏว่า
1 .ได้แผนการจัดการเรียนรู้แผนจัดการเรียนรู้สาโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบแก้ปัญหาเรื่อง ภัยธรรมชาติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนดอยเต่าวิทยาคมจังหวัดเชียงใหม่ ที่มีคุณภาพจำนวน 61 เรื่องได้แก่แผนจัดการเรียนรู้ที่พายุหมุนเขตร้อนแผนจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องแผ่นดินไหวแผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง อุทกภัย แผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องคลื่นพายุซัดฝั่งแผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องและแผนจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่องฝนแล้งผลการประเมินแผนจัดการเรียนรู้มีดังนี้แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2 .67 แผนจัดการ

เรียนรู้ที่ 2 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.71 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.70 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.72 แผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2 .70 และแผนจัดการเรียนรู้ที่ 6 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.71 สรุปได้ว่าแผนจัดการเรียนรู้ทั้ง 6 แผนสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสารศาสนาและวัฒนธรรมได้
2 .ได้แบบประเมินแผนจัดการเรียนรู้สาระภูมิศาสต โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบแก้ปัญหาเรื่อง ภัยธรรมชาติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนดอยเต่าวิทยาคมจังหวัดเชียงใหม่0 .84
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: