The current paper explicates ourcon

The current paper explicates our
conceived theoretical structure of UDL1 and UDL2 as
applied to children with autism in the CTL framework
of VDAI incorporating four core educational
orientations (i.e., academic rationalism, development
of cognitive skills, conative and affective processes,
personal relevance, and societal
adaptation/reconstruction). The thinking and the
principles behind the requirements, issues and tensions
are discussed with our proposal of the need to reach an
effective balance that is to be derived from practical
use with the spectrum of diverse needs evident in
individuals with autism.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Explicates กระดาษปัจจุบันของเรารู้สึกโครงสร้างทฤษฎีของ UDL1 และ UDL2 เป็นใช้กับเด็กโรคออทิซึมในกรอบการทำงานของ CTLของเพจศึกษาหลักสี่ VDAIแนว (เช่น rationalism วิชาการ พัฒนาทักษะการรับรู้ กระบวนการ conative และผลความเกี่ยวข้องส่วนบุคคล และข้อมูลปรับ/ฟื้นฟู) การคิดและหลักเบื้องหลังความต้องการ ปัญหา และความตึงเครียดกล่าวถึงข้อเสนอของเราต้องถึงด้วยการสมดุลมีประสิทธิภาพที่ได้มาจากทางปฏิบัติใช้กับสเปกตรัมของความหลากหลายในบุคคลที่ มีโรคออทิซึม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษปัจจุบัน explicates
ของเราโครงสร้างทางทฤษฎีรู้สึกของUDL1 และ UDL2
เป็นนำไปใช้กับเด็กออทิสติกในกรอบCTL
ของ VDAI
ผสมผสานสี่การศึกษาแกนหมุน(เช่น rationalism
วิชาการในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้กระบวนการconative
และอารมณ์ความเกี่ยวข้องส่วนบุคคลและสังคม
การปรับตัว / ฟื้นฟู) ความคิดและหลักการที่อยู่เบื้องหลังความต้องการของปัญหาและความตึงเครียดที่จะกล่าวถึงข้อเสนอของเรามีความจำเป็นที่จะถึงยอดเงินที่มีประสิทธิภาพที่จะได้รับจากการปฏิบัติใช้กับสเปกตรัมของความต้องการที่หลากหลายที่เห็นได้ชัดในบุคคลออทิสติก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษในปัจจุบัน explicates ของเรา
รู้สึกโครงสร้างเชิงทฤษฎีของ udl1 และ udl2 เป็น
ใช้กับเด็กออทิสติกในกรอบของ vdai ctl
ผสมผสานปฐมนิเทศการศึกษา
4 หลัก ( เช่น เหตุผลทางวิชาการ การพัฒนาด้านสติปัญญา ทักษะ และ conative
,
) กระบวนการส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องและสังคม
การปรับตัว / การฟื้นฟู ) คิดและ
หลักการที่อยู่เบื้องหลังความต้องการปัญหาและความตึงเครียด
จะหารือกับข้อเสนอของเรา ของต้องถึง
มีประสิทธิภาพสมดุลซึ่งจะได้มาจากการใช้ปฏิบัติ
กับสเปกตรัมของความต้องการประจักษ์
บุคคลออทิสติกที่หลากหลาย