Introduction Current approaches to

Introduction
Current approaches to mathematics education emphasize the development of
mathematical understanding through students solving problems and sharing solutions and
strategies (NCTM, 2000). In terms of understanding number sense and operation, while
operational procedures are still important, developing an understanding of the operations that
those procedures represent is seen as essential and is best developed through students developing
their own strategies for solving problems (Carpenter, Ansell, Franke, Fennema, & Weisbeck,
1993; Forman & Ansell, 2001; Kamii, 1985, 1989, 1994, 2008).
teacher explanation to a pedagogy of teacher and student exploration of mathematical ideas
within a problem-solving environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแนะนำ
วิธีการในปัจจุบันเพื่อการศึกษาคณิตศาสตร์ที่เน้นการพัฒนาความเข้าใจทางคณิตศาสตร์
นักเรียนผ่านการแก้ปัญหาและการแก้ปัญหาร่วมกันและกลยุทธ์
(NCTM, 2000) ในแง่ของการทำความเข้าใจความรู้สึกเชิงจำนวนและการดำเนินงานในขณะ
การปฏิบัติงานยังคงมีความสำคัญในการพัฒนาความเข้าใจในการดำเนินงานที่
ขั้นตอนเหล่านั้นเป็นตัวแทนของถูกมองว่าเป็นสิ่งจำเป็นและมีการพัฒนาที่ดีที่สุดผ่านการพัฒนานักเรียน
กลยุทธ์ของตนเองสำหรับการแก้ปัญหา (ช่างไม้, Ansell, Franke, fennema, & weisbeck
1993; forman & Ansell 2001; kamii 1985, 1989, 1994 2008)
ครูคำอธิบายการสอนของครูและการสำรวจนักเรียนของความคิดทางคณิตศาสตร์
ภายในสภาพแวดล้อมการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะนำ
ปัจจุบันแนวทางการศึกษาคณิตศาสตร์เน้นการพัฒนา
เข้าใจคณิตศาสตร์ผ่านนักเรียนแก้ปัญหา และร่วมกันแก้ไขปัญหา และ
กลยุทธ์ (NCTM, 2000) ในการทำความเข้าใจความรู้สึกและการทำงาน หมายเลขขณะ
ปฏิบัติมีความสำคัญยัง พัฒนาความเข้าใจการดำเนินงานที่
ขั้นตอนที่แสดงถึงเห็นเป็นสำคัญ และที่ดีสุดพัฒนา โดยพัฒนานักเรียน
กลยุทธ์ของตัวเองสำหรับการแก้ปัญหา (ช่างไม้ Ansell, Franke, Fennema & Weisbeck,
1993 Forman & Ansell, 2001 Kamii, 1985, 1989, 1994, 2008)
ครูอธิบายเพื่อการเรียนการสอนของครูและนักเรียนสำรวจความคิดทางคณิตศาสตร์
ภายในสภาพแวดล้อมการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีแก้ปัญหาในปัจจุบันการแนะนำ
การศึกษาคณิตศาสตร์เน้นการพัฒนาของ
การทำความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ผ่านนักเรียนการแก้ไขปัญหาต่างๆและโซลูชันการใช้งานร่วมกันและ
กลยุทธ์( nctm 2000 ) ในด้านของการทำความเข้าใจการทำงานและความรู้สึกหมายเลขในขณะที่
ขั้นตอนการดำเนินงานมีความสำคัญก็ยังพัฒนาการในความเข้าใจของการทำงานที่
ขั้นตอนที่เป็นตัวแทนเป็นสิ่งจำเป็นและมีการพัฒนาผ่านนักเรียนการพัฒนายุทธศาสตร์
ของตัวเองสำหรับการแก้ไขปัญหา(ช่างไม้ ansell franke fennema & weisbeck
1993 สีสันสรีระ& ansell kamii 20011985198919942008 )ที่ดีที่สุด คำอธิบาย
ครูสอนในวิชาครูแห่งการสำรวจครูและนักเรียนในความคิดทางคณิตศาสตร์
ภายใน สภาพแวดล้อม การแก้ไขปัญหาให้.