There is only one item which receiv

There is only one item which received very poor degree which is item 28. Additionally, three items received poor level which are 10-14 and 26., the percentage degree was between (50 – 59.9) Whereas item 17 received a medium level with the percentage degree of (68 %). The same table reveals that items (13 , 22 ) received a good degree with a percentage between (70 – 79.9 %). The rest of the items received very good degrees with the percentage of 80 %, and above.
These findings reveal that games are very good in promoting students› attitude towards learning English .They also reveal that by using games learners learn the target language enthusiastically and appropriately. Furthermore, the results reveal that games are not merely for fun. On the contrary, they require a lot of preparation and in advance planning. Besides, they lower anxiety and bring order to the class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีเพียงรายการเดียวที่ได้รับระดับดีมากซึ่งเป็นสินค้า 28 นอกจากนี้ 3 รับสินค้าระดับต่ำซึ่งเป็น 10-14 และ 26., ระดับเปอร์เซ็นต์ถูกระหว่าง (50 – 59.9) ในขณะที่สินค้า 17 รับสื่อระดับ ด้วยระดับเปอร์เซ็นต์ (68%) ตารางเดียวกันพบว่า ระดับดี มีเปอร์เซ็นต์ระหว่าง (70-79.9%) รับสินค้า (13, 22) ส่วนเหลือของสินค้าได้รับเปอร์เซ็นต์ 80% และเหนือองศาดีผลการวิจัยเหล่านี้เปิดเผยว่า เกมเป็นอย่างดีในการส่งเสริมทัศนคติ students› ที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษพวกเขายังเปิดเผยว่า เกมโดย ผู้เรียนเรียนรู้ภาษาเป้าหมายใหม่ ๆ และเหมาะสม นอกจากนี้ ผลเปิดเผยว่า เกมไม่เพียงเพื่อความสนุกสนาน ดอก พวกเขาต้องจัดเตรียมและวางแผนล่วงหน้า นอกจาก พวกเขาลดความวิตกกังวล และนำใบสั่งไปเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีเพียงหนึ่งรายการที่ได้รับปริญญาที่น่าสงสารมากซึ่งเป็นรายการที่ 28 นอกจากนี้สามรายการที่ได้รับในระดับที่ไม่ดีซึ่งเป็นวันที่ 10-14 และ 26 ระดับร้อยละระหว่าง (50-59.9) โดยรายการที่ 17 ที่ได้รับในระดับปานกลางกับ ระดับร้อยละของ (68%) ตารางเดียวกันแสดงให้เห็นว่ารายการ (13, 22) ได้รับปริญญาที่ดีกับร้อยละระหว่าง (70-79.9%) ส่วนที่เหลือของรายการที่ได้รับปริญญาที่ดีกับร้อยละ 80% และเหนือ.
การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าเกมเป็นสิ่งที่ดีมากในการส่งเสริมนักเรียน> ทัศนคติต่อการเรียนภาษาอังกฤษพวกเขายังแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนโดยใช้เกมการเรียนรู้ภาษาเป้าหมายอย่างกระตือรือร้นและ อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ผลการศึกษาพบว่าเกมไม่ได้เป็นเพียงเพื่อความสนุกสนาน ในทางตรงกันข้ามพวกเขาต้องการมากของการเตรียมการและในการวางแผนล่วงหน้า นอกจากนี้พวกเขาลดความวิตกกังวลและนำมาเพื่อให้ชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีเพียงหนึ่งรายการที่ได้รับมาก องศา ซึ่งเป็นรายการที่ 28 นอกจากนี้ สามรายการที่ได้รับจนระดับที่ 10-14 และ 26 เปอร์เซ็นต์ ขึ้นไป , อยู่ระหว่าง 50 - 59.9 ) ในขณะที่สินค้า 17 ได้รับระดับกลางกับค่าองศา ( 68% ) โต๊ะเดียวกัน พบว่า รายการ ( 13 , 22 ) ได้รับปริญญาที่ดีกับร้อยละ ( ระหว่าง 70 และ 79.9 % )ส่วนที่เหลือของรายการที่ได้รับที่ดีมากองศา ร้อยละ 80% ขึ้นไป
นำมาเปิดเผยว่า เกมที่ดีมากในการส่งเสริมทัศนคติ›นักเรียนต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ พวกเขายังพบว่าผู้เรียนที่เรียนโดยการใช้เกมและภาษาเป้าหมายได้อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ ผลการวิจัย พบว่า เกมที่ไม่เพียง แต่เพื่อความสนุกสนาน ในทางตรงกันข้ามพวกเขาต้องการมากของการเตรียมการและวางแผนล่วงหน้า นอกจากนี้ พวกเขาลดความวิตกกังวล และนำคำสั่งไปยังชั้น