How do general education classroom

How do general education classroom environments respond to individual differences and needs? How readily do teachers alter their forms of classroom organization; how readily do they modify approaches?

Common classroom conditions can and do affect many students adversely-to some degree, at one time or another, in one way or other-but, some students are especiallyvulnerable to classrooms' hazards (e.g., children of poverty, nonnative speakers, those with attention deficits). Students with learning disabilities are among the mostvulnerable-at chronic risk for "not learning" under the aforementioned conditions, for long-term academic and social problems, and for lifelong debilitating side-effects of their classroom experiences.

Classrooms can be perilous in a number of ways for students with learning disabilities. Remember

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ว่าสภาพแวดล้อมห้องเรียนวิชาการศึกษาทั่วไปตอบความต้องการและความแตกต่างของแต่ละ พร้อมวิธีทำครูจึงเปลี่ยนรูปแบบของห้องเรียนองค์กร; ก็ปรับเปลี่ยนวิธีได้อย่างไรพร้อมหรือไม่สภาพห้องเรียนทั่วไปสามารถ และส่งผลกระทบต่อนักเรียนหลายคนส่ง-บางส่วน ในเวลาเดียวหรืออื่น วิธีการหนึ่ง หรืออื่น ๆ แต่ นักเรียนบางคนมี especiallyvulnerable การของห้องเรียนอันตราย (เช่น เด็กยากจน ลำโพงด่วน ผู้ที่ มีความสนใจขาดดุล) มีนักเรียนพิการเรียน mostvulnerable-เสี่ยงเรื้อรัง "ไม่เรียน" ภายใต้เงื่อนไขดังกล่าว ปัญหาด้านการศึกษา และสังคมระยะยาว และ debilitating กลางกรุงเทพ ผลข้างเคียงของห้องเรียนของพวกเขาประสบการณ์ห้องเรียนได้ว่าจำนวนวิธีสำหรับนักศึกษาพิการทางการเรียน จำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีทำสภาพแวดล้อมการศึกษาทั่วไปห้องเรียนตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลและความต้องการ? วิธีทำพร้อมครูปรับเปลี่ยนรูปแบบขององค์กรของพวกเขาในชั้นเรียน วิธีการได้อย่างง่ายดายพวกเขาปรับเปลี่ยนวิธีการ? เงื่อนไขห้องเรียนร่วมกันและสามารถทำส่งผลกระทบต่อนักเรียนจำนวนมากมีผลกระทบต่อระดับที่หนึ่งครั้งหรืออื่นในทางเดียวหรืออื่น ๆ แต่นักเรียนบางคนมี especiallyvulnerable อันตรายห้องเรียน '(เช่นเด็กจากความยากจน ลำโพง nonnative ผู้ที่มีความสนใจการขาดดุล) นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้อยู่ในหมู่ mostvulnerable-ที่มีความเสี่ยงเรื้อรังสำหรับ "ไม่ได้เรียนรู้" ภายใต้เงื่อนไขดังกล่าวข้างต้นสำหรับในระยะยาวปัญหาทางวิชาการและสังคมและผลข้างเคียงที่ทำให้สุขภาพทรุดโทรมตลอดชีวิตประสบการณ์ห้องเรียนของพวกเขา. ห้องเรียนสามารถเป็นอันตรายในจำนวน วิธีสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ โปรดจำไว้ว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีทำทั่วไปสภาพแวดล้อมในห้องเรียนการศึกษาตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและความต้องการ ? ว่าพร้อมทำครูเปลี่ยนแปลงรูปแบบขององค์กรชั้นเรียน ว่าพร้อมจะปรับเปลี่ยนวิธีการ ?

เรียนเงื่อนไขทั่วไปและสามารถส่งผลกระทบต่อนักเรียนมากเกินไปบางส่วน ที่หนึ่งครั้งหรืออื่น ในหนึ่งวิธีหรืออื่น ๆแต่นักเรียนบางคน especiallyvulnerable ห้องเรียน ' อันตราย ( เช่น บุตรแห่งความยากจน nonnative ผู้พูด , ผู้ที่มีความสนใจการขาดดุล ) นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ใน mostvulnerable เสี่ยงเรื้อรัง " ไม่เรียนรู้ " ภายใต้เงื่อนไขดังกล่าว ปัญหาด้านวิชาการและสังคมในระยะยาว และตลอดชีวิต debilitating ผลข้างเคียงของประสบการณ์ในชั้นเรียนของพวกเขา .

ห้องเรียนอาจอันตรายในหลายวิธี สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ . จำ