Two the challenges facing arts educ

Two the challenges facing arts education leaders in Singapore are to encourage arts practitioners and students to think “outside the box”, and to popularize the traditional music of the main ethnic groups represented in her citizenry. Are these twochallenges presented as distinctly different trajectories? It would be good to state it explicitly in the introductory sentence. The eminent arts educator, Charles Fowler, had advocated for arts educators to “broaden [their] bases, to burst narrow specialities, to seek a multi-dimensional focus… [requiring] a new process of transaction– with the other arts, with artists,... and with the entire community” (1976, p. 24). And the late anthropologist, John Blacking, pointed out at the meeting of the International Folk Music Council in 1984, that the time had come to:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองความท้าทายที่เผชิญหน้าศิลปะการเป็นผู้นำการศึกษาในสิงคโปร์เป็นเพื่อส่งเสริมให้ผู้ปฏิบัติงานศิลปะและนักเรียนที่จะคิด "นอกกรอบ" และเป็นที่นิยมเพลงแบบดั้งเดิมของกลุ่มชาติพันธุ์ที่เป็นตัวแทนในการเป็นพลเมืองของเธอหลัก จะ twochallenges เหล่านี้นำเสนอในฐานะที่แตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัดไบร์ท? มันจะดีที่จะระบุอย่างชัดเจนในประโยคเบื้องต้นการศึกษาศิลปะที่มีชื่อเสียงชาร์ลส์ฟาวเลอร์ได้สนับสนุนเพื่อการศึกษาศิลปะการ "ขยาย [ของ] ฐานจะออกมาพิเศษแคบเพื่อหาโฟกัสหลายมิติ ... [ต้อง] กระบวนการใหม่ของการทำธุรกรรมกับศิลปะอื่น ๆ ที่มีศิลปิน , ... และมีทั้งชุมชน "(1976 พี. 24) และนักมานุษยวิทยาปลาย john ขัด,ชี้ให้เห็นในที่ประชุมของสภาดนตรีพื้นบ้านนานาชาติในปี 1984 ว่าเวลาที่ได้มา:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองความท้าทายซึ่งผู้นำการศึกษาศิลปะในสิงคโปร์ได้ส่งเสริมให้ผู้ศิลปะและนักเรียนคิดว่า "กนอกกรอบ" และ popularize ดนตรีของกลุ่มชาติพันธ์หลักที่แสดงในที่มาของเธอ Twochallenges เหล่านี้จะแสดงเป็น trajectories แตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัด มันจะดีกับรัฐอย่างชัดเจนในประโยคเกริ่นนำ การศิลปะอีกประวัติผู้สอนและ ชาร์ลส์ฟาวเลอร์ มี advocated สำหรับศิลปะนักการศึกษาเพื่อ "ขยายฐาน [การ] ลั่นรสแคบ การหาโฟกัสหลายมิติ... [ต้อง] กระบวนการใหม่ของ transaction– กับศิลปะอื่น ๆ ศิลปิน,... และชุมชนทั้งหมด " (1976, p. 24) และนักมานุษย วิทยาสาย จอห์น Blacking ชี้ให้เห็นในการประชุมคณะเพลงพื้นบ้านนานาชาติในปี 1984 ที่ได้มาเวลา:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองความท้าทายที่หันหน้าเข้าหาผู้นำการศึกษาทางศิลปะในประเทศสิงคโปร์มีการส่งเสริมให้นักเรียนนักศึกษาและผู้ปฏิบัติการทางศิลปะในการคิดว่า"นอกกรอบ"และเพื่อเผยแพร่ดนตรีแบบดั้งเดิมของกลุ่มหลักที่มีผู้แทนอยู่ในอำนาจรัฐของเธอ มี twochallenges เหล่านี้แสดงเป็น trajectories แตกต่างกันอย่างชัดเจน มันจะเป็นเรื่องที่ดีเป็นของรัฐได้อย่างชัดเจนในประโยคเบื้องต้นผู้ทรงคุณวุฒิที่จัดแสดงผลงานทางศิลปะ,สถาบันการศึกษา,, Charles fowler ,ได้เห็นพ้องกันสำหรับการจัดแสดงศิลปะนักการศึกษาเพื่อ"ขยายขอบเขตของพวกเขา]ฐาน,โพล่งแคบๆความพิเศษในแบบ,การหาที่แบบหลากหลายมิติโฟกัส...[]ต้องใช้กระบวนการใหม่ของการทำธุรกรรม - พร้อมด้วยที่อื่นๆจัดแสดงผลงานทางศิลปะ,พร้อมด้วย artists, ...และพร้อมด้วยทั้งชุมชน"( 1976 , p . p . 24 ). และผู้ชำนาญในมานุษยวิทยาช่วงดึกที่จอห์นยาขัดหนังสีดำชี้ให้เห็นออกมาในที่ประชุมของนานาชาติพื้นเมืองดนตรีคณะมนตรีในปี 1984 ว่าถึงเวลาที่จะมาถึง