AbstractIn this study; it was aimed

Abstract

In this study; it was aimed to study on the effect of physical activity on the children's learning ability beside making the students gain regular physical activity habit especially from the childhood age for the disabled students having learning difficulties. The working group include forty students having learning difficulty. The physical activity levels were defined by International Physical Activity Questionnaire (UFAA) and the cases (phenomenons) were classified like these; physically nonactive ones, having lower physical activity levels and enough physical activity levels. “Learning Disability Recognition Questionnaire” teachers form was used. Nearly %17 of the students were not found physically active, %71of the students had lower level of physical activity level and only %12 of the students had enough physical activity level. Meaningful difference was found including (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม

ในการศึกษานี้; มันมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเกี่ยวกับผลของการออกกำลังกายต่อความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กข้างทำให้นักเรียนได้รับนิสัยปกติกิจกรรมทางกายภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็กตั้งแต่อายุสำหรับนักเรียนที่พิการที่มีความยากลำบากในการเรียนรู้ คณะทำงานรวมถึงสี่สิบนักเรียนมีปัญหาในการเรียนรู้ระดับกิจกรรมทางกายภาพที่ถูกกำหนดโดยแบบสอบถามกิจกรรมทางกายภาพระหว่างประเทศ (ufaa) และกรณี (ปรากฏการณ์) ถูกจัดเหมือนสิ่งเหล่านี้คนที่ nonactive ร่างกายมีระดับที่ต่ำกว่ากิจกรรมทางกายภาพและทางกายภาพพอที่ระดับกิจกรรม "ความพิการได้รับการยอมรับการเรียนรู้แบบสอบถามแบบฟอร์ม" ครูถูกนำมาใช้ เกือบ 17% ของนักเรียนที่ไม่พบการออกกำลังกาย,71of% นักเรียนมีระดับที่ต่ำกว่าระดับของการออกกำลังกายและเพียง 12% ของนักเรียนที่มีระดับการออกกำลังกายที่เพียงพอ ความแตกต่างที่มีความหมายที่พบรวมทั้ง (p <0.01) ระหว่างระดับการออกกำลังกายและความสามารถในการเรียนรู้ มันถูกพบว่าเมื่อระดับกิจกรรมทางกายภาพที่เพิ่มขึ้นประสบความสำเร็จในการเรียนรู้เพิ่มขึ้นเกินไปมันถูกตั้งข้อสังเกตว่ามีความคล้ายคลึงกันระหว่างการออกกำลังกายของเด็กและความสามารถในการเรียนรู้ สำหรับเหตุผลที่สนับสนุนการศึกษาจำเป็นที่จะต้องเพิ่มการออกกำลังกายกลายเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้นสำหรับเด็กที่มีความยากลำบากในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรม

ในการศึกษานี้ มันมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของกิจกรรมทางกายภาพความสามารถในการเรียนรู้เด็กข้างห้องพักนักเรียนที่ได้รับกิจกรรมทางกายภาพปกตินิสัยจากวัยเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนพิการมีความยากลำบากในการเรียนรู้ คณะทำงานรวมถึงนักเรียนสี่สิบที่มีปัญหาในการเรียนรู้ ระดับกิจกรรมทางกายภาพที่กำหนดไว้โดยนานาชาติทางกายภาพกิจกรรมแบบสอบถาม (UFAA) และกรณี (phenomenons) มีจัดเช่นนี้ ไม่จริงคน ระดับกิจกรรมทางกายภาพที่ต่ำกว่าและระดับกิจกรรมทางกายภาพเพียงพอ ใช้แบบฟอร์ม "แบบสอบถามการรับรู้เรียนพิการ" ครู เกือบ 17% ของนักเรียนไม่พบใช้งานจริง % 71of นักเรียนที่ได้ระดับต่ำกว่าระดับกิจกรรมทางกายภาพ และระดับกิจกรรมทางกายภาพเพียงพอมีเพียง% 12 นักเรียน พบความแตกต่างมีความหมายรวมถึง (p < 0.01) ระหว่างระดับกิจกรรมทางกายภาพและความสามารถในการเรียนรู้ มันถูกพบเห็นว่าเมื่อระดับกิจกรรมทางกายภาพเพิ่มความสำเร็จเรียนรู้เพิ่มขึ้นมากเกินไป มันถูกพบว่า มีความคล้ายคลึงกันระหว่างเด็กกิจกรรมทางกายภาพและความสามารถในการเรียนรู้ เหตุผล การศึกษาสนับสนุนที่จำเป็นเพื่อเพิ่มกิจกรรมทางกายภาพเป็นสำคัญสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็น นามธรรม

ในการศึกษานี้ทั้งนี้เพื่อเป็นการศึกษาที่มีผลต่อการทำงานของร่างกายของเด็กที่ความสามารถการเรียนรู้ด้านข้างทำให้เด็กนักเรียนที่ได้รับการทำกิจกรรมทางด้านร่างกายเป็นประจำโดยเฉพาะจากอายุในวัยเด็กให้นักเรียนถูกปิดใช้งานที่มีปัญหาในการเรียนรู้ กลุ่มการทำงานรวมถึงสี่สิบนักเรียนมีปัญหาการเรียนการสอนระดับกิจกรรมทาง กายภาพ ที่มีกำหนดไว้โดยทาง กายภาพ กิจกรรมแบบสอบถาม( ufaa )และกรณีที่( phenomenons )ได้รับการจัด ประเภท นี้คนทาง กายภาพ nonactive มีระดับกิจกรรมทาง กายภาพ ลดลงและระดับกิจกรรมทางด้านร่างกายที่ไม่เพียงพอ "การเรียนรู้ความพิการการยอมรับแบบสอบถาม"รูปแบบครูถูกใช้ เกือบ 17% ของนักศึกษาที่ไม่พบปัญหาทางด้าน กายภาพ ใช้งานอยู่71% ของนักเรียนที่มีระดับต่ำกว่าระดับของการทำกิจกรรมทาง กายภาพ และเพียง 12% ของนักเรียนที่มีระดับการทำงานทางด้านร่างกายที่ไม่เพียงพอ ความแตกต่างอย่างมีความหมายเป็นพบได้รวมถึง( P < 0.01 )ที่อยู่ระหว่างการทำกิจกรรมทาง กายภาพ และความสามารถการเรียนรู้ จะพบว่าเมื่อระดับกิจกรรมทาง กายภาพ ที่เพิ่มขึ้นความสำเร็จการศึกษาที่เพิ่มขึ้นมากเกินไปมันก็เห็นว่ามีความละม้ายคล้ายคลึงระหว่างการทำกิจกรรมทาง กายภาพ ของเด็กๆที่ความสามารถการเรียนรู้และ สำหรับเหตุผลที่เอื้อต่อการศึกษาจำเป็นที่จะเพิ่มกิจกรรมทางร่างกายที่จะกลายเป็นสิ่งที่สำคัญมากสำหรับคนที่มีปัญหาการเรียนรู้