Environmental Assessment: The Commu

Environmental Assessment: The Community
Social work interns are taught to adopt an ecological perspective, seeing clients as making efforts to adapt through transactions and reciprocal exchanges with their surrounding social environment (DiNitto & McNeece, 2008, p. 35). As interns travel through the client’s neighborhood, they become aware of the ways that the community supports or hinders the client’s survival and development. The first thing they will notice is the availability of transportation; many interns better understand missed appointments once they see how many buses it takes to get to the client. Once the safety of the neighborhood has been assessed, resources can be located. If there are businesses, are they readily accessible to the client considering the client’s economic, ethnic, and educational background? In particular, are there institutions that support family systems, such as schools, day cares, banks, grocery stores, community and health centers, recreational and/or sports facilities, libraries, and bookstores? The intern can learn a great deal about the cultural life of the community by noticing local sites like restaurants or religious institutions.

The Physical Environment of the Home
A home visit provides an opportunity to see clients in the context of their physical environment at home. Assessment of the client system’s functioning is informed by observation of basic routines like eating and sleeping; for example, what is in the refrigerator? How many beds are present and for how many people? Decoration of rooms can indicate a family’s priorities, as well as the amount of energy and resources available in the family. What is important to this family? What is on the walls? What is on the bookshelves? Are there bookcases? Do they have DVDs, videos, or music? What type of videos and music does this family own? Do you see books or videos borrowed from the local library? Is there furniture? Is it brand new furniture or old furniture?

Family Structure and Communication
A home visit is certainly the best way to assess a family’s structure and communication patterns. While it is very difficult to interview several family members at a clinic appointment, a home visit will often make it possible for most family members — and sometimes neighbors — to join the conversation. Interns can assess alliances and hierarchies, for example, by observing who sits where. They can monitor who speaks to whom and who is listened to, and can assess whether communication is disjointed, sporadic, or poorly modulated. Assessment must be tempered by an interns’ reflection on their own reactions based on their family of origin and cultural messages. For example, an intern who became accustomed to a father who was quite argumentative but never violent, might not be concerned with clients’ raised voices and intense emotions; whereas, an intern raised in a quiet and conflict-avoidant family might see these clients’ communication as problematic. Interns must also be aware of clients’ cultural norms, like the power relationships between husband and wife.

Individual Client Assessment
Clients act not only to meet internal needs but also to meet the demands of the environment. Behaviors may be unacceptable and have negative consequences, yet they make sense when considering context. Seeing the client in the home can increase the intern’s empathy with the client’s situation. The visit can provide an opening for the student to explore the context of problematic behaviors and define the most appropriate method(s) to effectively help. A home visit may also help an intern to assess the difference for the client between stress and crisis. Stressors are viewed as neutral and lead to a state of stress when they require change (Boss, 2002). The source of stress can be the environment, the family, and/or the individual. Stressors can also be sorted according to their duration as either chronic or acute; chronic stressors are seen as those that last over a significant time frame while acute stressors occur suddenly over a short period of time. Stress can lead to crisis, a categorical variable since an individual, a family, or a community is either in or out of crisis (Boss, 1988). Crises can cause acute, moderate to severe discomfort, and can have minimal to severe impact on functioning. Weber states, “although crisis is a state of dysfunction, when someone or a family is in crisis, we do not label that person or family as dysfunctional. The label dysfunctional describes a chronic condition, whereas a crisis is an acute (temporary) condition that happens to both healthy/functional and unhealthy/dysfunctional individuals and families” (2011, p. 41). Home visits can elucidate sources of stress for the client and, over time, can indicate whether the client is in crisis or chronically dysfunctional.

Intervention
After problem identification and assessment, the intern develops goals and implements an action plan (Colby & Dziegielewski, 2010, p. 111). In addition to encouraging engagement with the client, home visits offer an unparalleled opportunity not only to observe but also to work with many parts of the client’s ecosystem. Garthwait says, “Social workers engaged in planned changes see the connections and mutual interactions between people and the social environments of which they are a part (2013, p. 177). Planned change involves the micro, mezzo and macro levels: interns can see clients in their own surroundings, can interview family members and neighbors, and can also work with other providers who visit the home or who are in the neighborhood. However, the intentional, methodical process of assessment and action planning needed in the “blooming, buzzing confusion” of a home visit can be overwhelming for a developing intern; it can be a struggle to identify the target for change and the priority of identified interventions. Interns must rapidly learn family dynamics: the distinct patterns of relating, decision-making, rules, scripts and division of labor (Hepworth, Rooney, Strom-Gottfried & Larsen, 2010). Social workers are no longer “friendly visitors”; understanding the professional social work role is particularly important in setting appropriate boundaries with clients in a home visit.

Need for Supervision
Because of these challenges, ongoing supervision to ensure the success of home-based practice is essential. Home-based practice can be challenging if the intern lacks a certain degree of awareness. For example, as Hepworth et al. say, “Discomfort can arise when you encounter a family that is vastly different from your own and whose norms are inconsistent with your values as well as those reflected in the dominant society” (Hepworth, Rooney, Rooney, Strom-Gottfired, & Larsen, 2010, p. 229). Wasik and Bryant emphasize the importance of supervision to reduce isolation, to solve problems, and to ensure accountability. They state, “Being able to discuss specific concerns and receive input and advice from other knowledgeable people is not only very productive for home visitors but can also serve as a stress-reduction process” (2001, p. 98-99).

Summary
Home visiting is an invaluable asset in social work field education. Home visits foster good engagement with clients and offer a broad yet intimate view of the client’s life. Interns learn the basics of psychosocial assessment, moving beyond the client to the family and the neighborhood. They also have opportunities to intervene at micro, mezzo and macro levels. However, interns also need structure and support in home visiting. First, they need to learn the basics of safety assessment and planning. In addition, interns need regular and intensive supervision to support them as they maintain professional boundaries, manage relationships with several people at once, attempt to set goals and prioritize interventions in a relatively uncontrolled environment, and immerse themselves in a complex and challenging culture.

Home Visit Safety Preparation Checklist
The Home Visit Safety Preparation Checklist provides a framework for the field student to intentionally think about their home visit prior to, during, and after to ensure safety at all times.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินสิ่งแวดล้อม: ชุมชนสังคมสงเคราะห์ฝึกหัดคนที่สอนเพื่อนำมาใช้เป็นมุมมองของระบบนิเวศ เห็นลูกค้าเป็นความพยายามที่จะปรับเปลี่ยนธุรกรรมและซึ่งกันและกันแลกเปลี่ยนกับการสังคมล้อม (DiNitto & McNeece, 2008, p. 35) เป็นที่ฝึกหัดคนเดินทางผ่านย่านของไคลเอนต์ พวกเขาเริ่มตระหนักว่าวิธีชุมชนสนับสนุน หรือทำการอยู่รอดและพัฒนาของไคลเอ็นต์ สิ่งแรกที่พวกเขาจะสังเกตเห็นเป็นราคาพร้อมขนส่ง ฝึกหัดคนจำนวนมากเข้าใจพลาดนัดหมายดีเมื่อพวกเขาดูจำนวนรถที่จะได้รับไปยังไคลเอนต์ เมื่อมีการประเมินความปลอดภัยของพื้นที่ใกล้เคียง ทรัพยากรสามารถอยู่ ถ้ามีธุรกิจ พวกเขาพร้อมเข้าถึงไคลเอ็นต์กำลังพิจารณาพื้นหลังเศรษฐกิจ เชื้อชาติ และการศึกษาของลูกค้า โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีสถาบันที่สนับสนุนระบบครอบครัว โรงเรียน ๑๓ วัน ธนาคาร ร้านขายของชำ ชุมชน และ ศูนย์สุขภาพ นันทนาการ/ กีฬา ไลบรารี และยัง ช่างเทคนิคฝึกหัดสามารถเรียนโปรโมชั่นเกี่ยวกับชีวิตวัฒนธรรมของชุมชน โดยการซักถามเฉพาะที่ท่องเที่ยวเช่นร้านอาหารหรือสถาบันทางศาสนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพของบ้านเยี่ยมชมบ้านมีโอกาสที่จะเห็นลูกค้าในบริบทแวดล้อมทางกายภาพของพวกเขาที่บ้าน ประเมินการทำงานของระบบไคลเอนต์ได้รับแจ้งจากการสังเกตของคำสั่งพื้นฐานเช่นการรับประทานอาหาร และ นอน ตัวอย่าง สิ่งที่อยู่ในตู้เย็นหรือไม่ จำนวนเตียงบ้างปัจจุบัน และจำนวนคน การตกแต่งของห้องสามารถระบุระดับความสำคัญของครอบครัว เป็นจำนวนพลังงานและทรัพยากรที่มีในครอบครัว สิ่งสำคัญที่ครอบครัวนี้หรือไม่ สิ่งที่อยู่บนผนังหรือไม่ มีอะไร bookshelves มี bookcases พวกเขาได้ หรือดีวีดี วิดีโอ เพลง ชนิดของวิดีโอและเพลงไม่ครอบครัวนี้เอง คุณดูหนังสือหรือวิดีโอที่ยืมจากห้องสมุดท้องถิ่นหรือไม่ มีเฟอร์นิเจอร์ เป็นเฟอร์นิเจอร์เก่าหรือเฟอร์นิเจอร์แบรนด์ใหม่โครงสร้างครอบครัวและการสื่อสารเข้าบ้านได้อย่างแน่นอนเพื่อประเมินรูปแบบโครงสร้างและการสื่อสารของครอบครัว ในขณะที่มันเป็นเรื่องยากมากสัมภาษณ์หลายครอบครัวที่นัดหมายคลินิก เยี่ยมชมบ้านจะมักจะทำสำหรับสมาชิกในครอบครัวส่วนใหญ่ — และเพื่อนบ้านบางครั้ง — เพื่อเข้าร่วมการสนทนา ฝึกหัดคนสามารถประเมินพันธมิตรและลำดับชั้น เช่น โดยการสังเกตที่อยู่ พวกเขาสามารถตรวจสอบที่พูดถึงใครและใครคือฟัง และสามารถประเมินว่าสื่อสารไม่เป็นสมาชิกร่วม มี หรืองานซ้อน การประเมินต้องเป็นอารมณ์ โดยการฝึกหัดคนสะท้อนปฏิกิริยาของตนเองตามครอบครัวจุดเริ่มต้นและข้อความทางวัฒนธรรม ตัวอย่าง ช่างเทคนิคฝึกหัดที่กลายเป็นคุ้นเคยกับพ่อที่ค่อนข้าง argumentative แต่ไม่ รุนแรง ไม่เกี่ยวข้องกับลูกค้ายกเสียงและอารมณ์รุนแรง ขณะ ช่างเทคนิคฝึกหัดการเติบโตใน ครอบครัวที่เงียบสงบและความขัดแย้ง-avoidant อาจดูสื่อสารไคลเอ็นต์เหล่านี้เป็นปัญหา ฝึกหัดคนยังต้องตระหนักถึงลูกค้าวัฒนธรรมบรรทัดฐาน เช่นพลังงานความสัมพันธ์ระหว่างสามีและภรรยาไคลเอนต์แต่ละการประเมินลูกค้าทำไม่เพียง เพื่อตอบสนองความต้องการภายใน แต่ยัง เพื่อตอบสนองความต้องการของสิ่งแวดล้อม ลักษณะการทำงานอาจจะไม่สามารถยอมรับ และมีผลลบ ได้ทำให้ความรู้สึกเมื่อพิจารณาบริบท เห็นลูกค้าในบ้านสามารถเพิ่มการเอาใจใส่ของช่างเทคนิคฝึกหัดกับสถานการณ์ของลูกค้า เยี่ยมชมสามารถให้นักเรียนสำรวจบริบทของพฤติกรรมที่เป็นปัญหา และกำหนดวิธีการนำที่เหมาะสมได้อย่างมีประสิทธิภาพช่วยการเปิด เยี่ยมชมบ้านอาจช่วยเป็นช่างเทคนิคฝึกหัดการประเมินความแตกต่างสำหรับลูกค้าระหว่างความเครียดและภาวะวิกฤต ลดจะดูเป็นกลาง และนำไปสู่สภาวะของความเครียดเมื่อต้องการเปลี่ยนแปลง (เจ้านาย 2002) แหล่งที่มาของความเครียดสามารถสิ่งแวดล้อม ครอบครัว และ/หรือบุคคล ลดเรียงตามระยะเวลาการเป็นเรื้อรัง หรือเฉียบ พลัน ลดเรื้อรังจะเห็นเป็นผู้ที่ล่าสุด กว่ากรอบเวลาสำคัญในขณะที่ลดเฉียบพลันเกิดขึ้นทันทีเป็นระยะเวลาสั้น ๆ ความเครียดสามารถนำไปสู่วิกฤต ตัวแปรที่แน่ชัดตั้งแต่บุคคล ครอบครัว หรือเป็นชุมชนใน หรือออก จากวิกฤติ (เจ้านาย 1988) วิกฤตทำให้เฉียบพลัน ปานกลางถึงรุนแรงสบาย และได้น้อยที่สุดเพื่อผลกระทบที่รุนแรงในการทำงาน แบ่งแยกรัฐ "แม้ว่าวิกฤตเป็นรัฐล้มเหลว เมื่อคนหรือครอบครัวในภาวะวิกฤต เราไม่ป้ายที่บุคคลหรือครอบครัวเป็นนบา ป้ายนบาอธิบายเงื่อนไขเรื้อรัง วิกฤตเป็น เงื่อนไข (ชั่วคราว) การเฉียบพลันที่เกิดขึ้นกับสุขภาพ/ทำงาน และไม่แข็งแรง/นบาบุคคลและครอบครัว" (2011, p. 41) เยี่ยมชมบ้านสามารถ elucidate แหล่งที่มาของความเครียดสำหรับไคลเอนต์ แล้ว ช่วงเวลา สามารถบ่งชี้ว่า ไคลเอนต์ ในวิกฤต หรือสิ่งแปลกปลอมที่เข้าสู่นบาแทรกแซงหลังจากการระบุปัญหาและการประเมินผล ช่างเทคนิคฝึกหัดการพัฒนาเป้าหมาย และใช้แผนการดำเนินการ (Colby และ 2010, p. 111, Dziegielewski) นอกจากการส่งเสริมความผูกพันกับลูกค้า เยี่ยมชมบ้านมีราคาระบุโอกาสที่ จะปฏิบัติ แต่ การทำงานกับหลายส่วนของระบบนิเวศของไคลเอ็นต์ Garthwait กล่าวว่า, "คนสังคมในการเปลี่ยนแปลงแผนดูเชื่อมต่อการโต้ตอบซึ่งกันและกันระหว่างบุคคลและสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ซึ่งพวกเขาเป็นส่วนหนึ่ง (2013, p. 177) เปลี่ยนแผนเกี่ยวข้องกับระดับไมโคร mezzo และแมโคร: ฝึกหัดคนสามารถดูลูกค้าในสภาพแวดล้อมของตนเอง สามารถสัมภาษณ์สมาชิกในครอบครัวและเพื่อนบ้าน และยังสามารถทำงานกับผู้ให้บริการอื่น ๆ ที่เข้าเยี่ยมชมบ้าน หรือที่อยู่ในพื้นที่ใกล้เคียง อย่างไรก็ตาม ตก มีเหตุผลกระบวนการประเมินและวางแผนการดำเนินการจำเป็นใน "ช่วงต้นร้ายพันธุ จากความสับสน" เดินบ้านสามารถกระทำสำหรับช่างเทคนิคฝึกหัดพัฒนา มันได้ต่อสู้เพื่อระบุเป้าหมายการเปลี่ยนแปลงระดับความสำคัญของงานวิจัยระบุ ฝึกหัดคนต้องเรียนรู้อย่างรวดเร็ว dynamics ครอบครัว: รูปแบบที่แตกต่างเกี่ยวข้อง ตัดสินใจ กฎ สคริปต์ และฝ่ายแรงงาน (Hepworth, Rooney, Strom Gottfried และ Larsen, 2010) สังคมจะไม่ "เยี่ยมชม" เข้าใจบทบาทสังคมอาชีพเป็นสำคัญอย่างยิ่งในการตั้งค่าขอบเขตที่เหมาะสมกับลูกค้าเยี่ยมชมบ้านต้องการดูแลเนื่องจากความท้าทายเหล่านี้ ดูแลอย่างต่อเนื่องเพื่อความสำเร็จของการปฏิบัติตามบ้านเป็นสิ่งจำเป็น ปฏิบัติตามบ้านสามารถเป็นสิ่งที่ท้าทายถ้าช่างเทคนิคฝึกหัดการขาดระดับของการรับรู้ ตัวอย่าง เป็น Hepworth et al. กล่าวว่า "ความรู้สึกไม่สบายสามารถเกิดขึ้นได้เมื่อคุณพบครอบครัวที่สำคัญ ๆ แตกต่างจากของคุณเอง และบรรทัดฐานไม่สอดคล้องกับค่าของคนในสังคมหลัก" (Hepworth, Rooney, Rooney, Strom Gottfired และ Larsen, 2010, p. 229) ไบรอันท์และ Wasik เน้นความสำคัญของการดูแลเพื่อลดการแยก การแก้ปัญหา และการให้ความรับผิดชอบ พวกเขารัฐ "ความสามารถในการอภิปรายความกังวลเฉพาะ และได้รับการป้อนข้อมูลและคำแนะนำจากบุคคลอื่นมีความรู้เท่านั้นไม่มีประสิทธิภาพมากสำหรับนักท่องเที่ยวบ้าน แต่ยังสามารถให้บริการเป็นกระบวนการลดความเครียด" (2001, p. 98-99)สรุปHome visiting is an invaluable asset in social work field education. Home visits foster good engagement with clients and offer a broad yet intimate view of the client’s life. Interns learn the basics of psychosocial assessment, moving beyond the client to the family and the neighborhood. They also have opportunities to intervene at micro, mezzo and macro levels. However, interns also need structure and support in home visiting. First, they need to learn the basics of safety assessment and planning. In addition, interns need regular and intensive supervision to support them as they maintain professional boundaries, manage relationships with several people at once, attempt to set goals and prioritize interventions in a relatively uncontrolled environment, and immerse themselves in a complex and challenging culture.Home Visit Safety Preparation ChecklistThe Home Visit Safety Preparation Checklist provides a framework for the field student to intentionally think about their home visit prior to, during, and after to ensure safety at all times.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินสิ่งแวดล้อม:
ชุมชนฝึกงานสังคมสงเคราะห์ได้รับการสอนที่จะนำมุมมองของระบบนิเวศเห็นลูกค้าเป็นความพยายามที่จะปรับตัวผ่านการทำธุรกรรมและการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกันกับสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยรอบของพวกเขา(. DiNitto และ McNeece, 2008, หน้า 35) ในฐานะที่เป็นนักศึกษาฝึกงานเดินทางผ่านพื้นที่ใกล้เคียงของลูกค้าที่พวกเขาตระหนักถึงวิธีการที่ชุมชนสนับสนุนหรือเป็นอุปสรรคต่อการอยู่รอดของลูกค้าและการพัฒนา สิ่งแรกที่พวกเขาจะแจ้งให้ทราบเป็นความพร้อมของการขนส่ง; ฝึกงานหลายคนเข้าใจนัดหมายพลาดเมื่อพวกเขาเห็นว่าหลายรถเมล์ที่จะได้รับไปยังลูกค้า เมื่อความปลอดภัยของพื้นที่ใกล้เคียงที่ได้รับการประเมินทรัพยากรที่สามารถอยู่ หากมีธุรกิจที่พวกเขาได้อย่างง่ายดายสามารถเข้าถึงลูกค้าพิจารณาของลูกค้าทางเศรษฐกิจเชื้อชาติและวุฒิการศึกษา? โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะมีสถาบันการศึกษาที่สนับสนุนระบบครอบครัวเช่นโรงเรียน, วันใส่ใจธนาคารร้านขายของชำชุมชนและศูนย์สุขภาพ, การพักผ่อนหย่อนใจและ / หรือสิ่งอำนวยความสะดวก, ห้องสมุด, และร้านหนังสือ? ฝึกงานสามารถเรียนรู้การจัดการที่ดีเกี่ยวกับชีวิตทางวัฒนธรรมของชุมชนโดยการสังเกตเว็บไซต์ท้องถิ่นเช่นร้านอาหารหรือสถาบันทางศาสนา. สภาพแวดล้อมทางกายภาพของบ้านบ้านที่เข้าชมมีโอกาสที่จะเห็นลูกค้าในบริบทของสภาพแวดล้อมทางกายภาพของพวกเขาที่บ้าน การประเมินผลการทำงานของระบบของลูกค้าได้รับแจ้งจากการสังเกตของการปฏิบัติขั้นพื้นฐานเช่นการรับประทานอาหารและการนอนหลับ; ตัวอย่างเช่นสิ่งที่อยู่ในตู้เย็น? วิธีเตียงที่มีอยู่จำนวนมากและวิธีการที่หลายคน? ตกแต่งห้องพักสามารถบ่งบอกถึงความสำคัญของครอบครัวเช่นเดียวกับปริมาณของพลังงานและทรัพยากรที่มีอยู่ในครอบครัว อะไรคือสิ่งที่มีความสำคัญกับครอบครัวนี้หรือไม่? อยู่บนผนังคืออะไร? อยู่บนชั้นหนังสือคืออะไร? มีตู้หนังสือ? พวกเขามีดีวีดีวิดีโอหรือเพลง? ประเภทของวิดีโอและเพลงไม่ครอบครัวของตัวเอง? คุณเห็นหนังสือหรือวิดีโอที่ยืมมาจากห้องสมุดท้องถิ่น? มีเฟอร์นิเจอร์? มันเป็นแบรนด์เฟอร์นิเจอร์ใหม่หรือเฟอร์นิเจอร์เก่าหรือไม่โครงสร้างครอบครัวและการสื่อสารเยี่ยมชมบ้านแน่นอนวิธีที่ดีที่สุดในการประเมินโครงสร้างของครอบครัวและรูปแบบการสื่อสาร ในขณะที่มันเป็นเรื่องยากมากที่จะสัมภาษณ์หลายสมาชิกในครอบครัวที่ได้รับการแต่งตั้งคลินิกเยี่ยมบ้านมักจะทำให้มันเป็นไปได้มากที่สุดสำหรับสมาชิกในครอบครัว - และบางครั้งเพื่อนบ้าน - เพื่อเข้าร่วมการสนทนา ฝึกงานสามารถประเมินพันธมิตรและลำดับชั้นตัวอย่างเช่นโดยการสังเกตที่ตั้งอยู่ที่ พวกเขาสามารถตรวจสอบผู้ที่พูดกับใครและใครเป็นผู้ฟังและสามารถประเมินได้ว่าการสื่อสารเป็นปะติดปะต่อ, เป็นระยะ ๆ หรือไม่ดีมอดูเลต การประเมินต้องมีอารมณ์โดยสะท้อนฝึกงานเกี่ยวกับปฏิกิริยาของตัวเองขึ้นอยู่กับครอบครัวของพวกเขาแหล่งที่มาของข้อความและวัฒนธรรม ยกตัวอย่างเช่นนักศึกษาฝึกงานที่กลายเป็นที่คุ้นเคยกับการเป็นพ่อที่ค่อนข้างโต้แย้ง แต่ไม่เคยมีความรุนแรงอาจจะไม่เกี่ยวข้องกับลูกค้าเสียงยกขึ้นและอารมณ์รุนแรง; ขณะที่ฝึกงานเลี้ยงดูมาในที่เงียบสงบและหลีกเลี่ยงความขัดแย้งในครอบครัวอาจจะเห็นการสื่อสารลูกค้าเหล่านี้ที่เป็นปัญหา ฝึกงานยังจะต้องตระหนักถึงลูกค้าบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมเช่นความสัมพันธ์เชิงอำนาจระหว่างสามีและภรรยา. ประเมินลูกค้าแต่ละลูกค้าทำหน้าที่ไม่เพียง แต่จะตอบสนองความต้องการภายใน แต่ยังเพื่อตอบสนองความต้องการของสภาพแวดล้อม อาจจะเป็นพฤติกรรมที่ยอมรับไม่ได้และมีผลกระทบเชิงลบพวกเขาก็ยังให้ความรู้สึกเมื่อพิจารณาบริบท เห็นลูกค้าในบ้านสามารถเพิ่มความเห็นอกเห็นใจฝึกงานกับสถานการณ์ของลูกค้า เยี่ยมชมสามารถให้เปิดให้นักเรียนที่จะสำรวจบริบทของพฤติกรรมที่มีปัญหาและกำหนดวิธีการที่เหมาะสมที่สุด (s) เพื่อช่วยให้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เยี่ยมชมบ้านยังอาจช่วยให้นักศึกษาฝึกงานที่จะประเมินความแตกต่างสำหรับลูกค้าระหว่างความเครียดและวิกฤต ความเครียดจะถูกมองว่าเป็นที่เป็นกลางและนำไปสู่การรัฐของความเครียดเมื่อพวกเขาจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลง (Boss, 2002) แหล่งที่มาของความเครียดสามารถเป็นสภาพแวดล้อมที่ครอบครัวและ / หรือบุคคลที่ ความเครียดยังสามารถเรียงลำดับตามระยะเวลาของพวกเขาเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งเรื้อรังหรือเฉียบพลัน; ความเครียดเรื้อรังถูกมองว่าเป็นผู้ที่มีอายุมากกว่ากรอบเวลาที่สำคัญในขณะที่ความเครียดเฉียบพลันเกิดขึ้นโดยฉับพลันในช่วงเวลาสั้น ๆ ความเครียดสามารถนำไปสู่วิกฤตตัวแปรเด็ดขาดตั้งแต่บุคคลครอบครัวหรือชุมชนที่เป็นทั้งในหรือออกจากวิกฤต (Boss, 1988) สามารถก่อให้เกิดวิกฤตเฉียบพลันปานกลางถึงความรู้สึกไม่สบายที่รุนแรงและสามารถมีผลกระทบน้อยที่สุดเพื่อที่รุนแรงในการทำงาน เวเบอร์กล่าว "แม้ว่าวิกฤตเป็นรัฐของความผิดปกติเมื่อใครบางคนหรือครอบครัวอยู่ในภาวะวิกฤตเราไม่ได้ติดป้ายว่าบุคคลหรือครอบครัวที่ผิดปกติ ป้ายที่ผิดปกติอธิบายภาวะเรื้อรังในขณะที่วิกฤตเป็นเฉียบพลัน (ชั่วคราว) เงื่อนไขที่เกิดขึ้นกับทั้งสองมีสุขภาพดี / การทำงานและไม่แข็งแรง / บุคคลที่ผิดปกติและครอบครัว "(2011, น. 41) การเข้าชมบ้านสามารถอธิบายแหล่งที่มาของความเครียดสำหรับลูกค้าและเมื่อเวลาผ่านไปสามารถระบุได้ว่าไม่ว่าจะเป็นลูกค้าที่อยู่ในภาวะวิกฤตหรือผิดปกติเรื้อรัง. แทรกแซงหลังจากการระบุปัญหาและการประเมินผลการฝึกงานพัฒนาเป้าหมายและดำเนินการจัดทำแผนปฏิบัติการ (คอลและ Dziegielewski 2010 พี. 111) นอกเหนือไปจากการส่งเสริมการมีส่วนร่วมกับลูกค้าที่มาเยี่ยมที่บ้านมีโอกาสที่เหนือชั้นไม่เพียง แต่จะสังเกต แต่ยังจะทำงานร่วมกับหลายส่วนของระบบนิเวศของลูกค้า Garthwait กล่าวว่า "คนงานสังคมมีส่วนร่วมในการวางแผนการเปลี่ยนแปลงที่เห็นการเชื่อมต่อและการมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกันระหว่างผู้คนและสภาพแวดล้อมทางสังคมที่พวกเขาเป็นส่วนหนึ่ง (2013, น. 177) การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนไมโคร, เมซโซและระดับมหภาค: ฝึกงานสามารถดูลูกค้าในสภาพแวดล้อมของตัวเองสามารถสัมภาษณ์สมาชิกในครอบครัวและเพื่อนบ้านและยังสามารถทำงานร่วมกับผู้ให้บริการอื่น ๆ ที่มาเยี่ยมชมบ้านหรือที่อยู่ในพื้นที่ใกล้เคียง อย่างไรก็ตามเจตนากระบวนการระเบียบของการประเมินและการวางแผนการดำเนินการที่จำเป็นใน "บลูมมิ่ง, การส่งข่าวความสับสน" ของการเข้าชมบ้านสามารถครอบงำสำหรับฝึกหัดพัฒนา ก็สามารถที่จะต่อสู้ในการระบุเป้าหมายสำหรับการเปลี่ยนแปลงและความสำคัญของการแทรกแซงที่ระบุ ฝึกงานอย่างรวดเร็วจะต้องเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงในครอบครัว: รูปแบบที่แตกต่างของที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจกฎสคริปต์และการแบ่งงาน (Hepworth, รูนีย์, Strom-Gottfried & เสน 2010) สังคมจะไม่ "ผู้เข้าชมที่เป็นมิตร"; การทำความเข้าใจบทบาทการทำงานของมืออาชีพทางสังคมเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการกำหนดขอบเขตที่เหมาะสมกับลูกค้าในการเข้าชมบ้าน. ต้องการเพื่อการกำกับดูแลเพราะความท้าทายเหล่านี้การกำกับดูแลอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ประสบความสำเร็จของการปฏิบัติตามบ้านเป็นสิ่งจำเป็น การปฏิบัติตามบ้านสามารถท้าทายถ้าขาดฝึกงานในระดับหนึ่งของการรับรู้ ยกตัวอย่างเช่น Hepworth et al, พูดว่า "ความรู้สึกไม่สบายสามารถเกิดขึ้นเมื่อคุณพบว่าครอบครัวเป็นอย่างมากมายแตกต่างจากตัวเองและมีบรรทัดฐานของคุณจะไม่สอดคล้องกับค่านิยมของคุณเช่นเดียวกับผู้ที่สะท้อนให้เห็นในสังคมที่โดดเด่น" (Hepworth, รูนีย์นรูนีย์, Strom-Gottfired และเสน 2010, น. 229) Wasik และไบรอันท์เน้นความสำคัญของการกำกับดูแลเพื่อลดการแยกในการแก้ปัญหาและเพื่อให้แน่ใจความรับผิดชอบ พวกเขากล่าว "ความสามารถในการหารือเกี่ยวกับความกังวลที่เฉพาะเจาะจงและรับการป้อนข้อมูลและคำแนะนำจากผู้รู้อื่น ๆ ที่ไม่ได้เป็นเพียงการผลิตมากสำหรับผู้เข้าชมที่บ้าน แต่ยังสามารถทำหน้าที่เป็นกระบวนการลดความเครียด" (2001, น. 98-99). ข้อมูลอย่างแรกเยี่ยมชมเป็นสินทรัพย์ที่ทรงคุณค่าในการศึกษาด้านการทำงานเพื่อสังคม เยี่ยมบ้านส่งเสริมให้เกิดการมีส่วนร่วมที่ดีกับลูกค้าและนำเสนอมุมมองที่กว้างขวางใกล้ชิดของชีวิตของลูกค้า ฝึกงานเรียนรู้พื้นฐานของการประเมินทางจิตสังคมที่ย้ายที่อยู่นอกเหนือลูกค้าให้กับครอบครัวและพื้นที่ใกล้เคียง พวกเขายังมีโอกาสที่จะเข้าไปแทรกแซงในไมโครเมซโซและระดับมหภาค แต่ยังต้องฝึกงานโครงสร้างและการสนับสนุนในบ้านเข้ามาเยี่ยมชม ครั้งแรกที่พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้พื้นฐานของการประเมินความปลอดภัยและการวางแผน นอกจากนี้ฝึกงานต้องกำกับดูแลปกติและเร่งรัดให้การสนับสนุนพวกเขาเป็นพวกเขารักษาเขตแดนมืออาชีพในการจัดการความสัมพันธ์กับคนหลายครั้งความพยายามที่จะกำหนดเป้าหมายและจัดลำดับความสำคัญการแทรกแซงในสภาพแวดล้อมที่ไม่สามารถควบคุมได้ค่อนข้างและแช่ตัวเองในวัฒนธรรมที่ซับซ้อนและท้าทาย. หน้าแรก เยี่ยมชมการเตรียมการตรวจสอบความปลอดภัยของบ้านเยี่ยมชมการเตรียมการตรวจสอบความปลอดภัยให้กรอบสำหรับนักศึกษาสนามเจตนาคิดเกี่ยวกับการเยี่ยมชมบ้านของพวกเขาก่อนระหว่างและหลังเพื่อความปลอดภัยตลอดเวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินสิ่งแวดล้อม : ชุมชน
สังคมสงเคราะห์ฝึกหัดสอนอุปการะมุมมองทางนิเวศวิทยา เห็นลูกค้าเป็นความพยายามที่จะปรับตัวผ่านการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกันของสภาพแวดล้อมสังคม ( dinitto & mcneece , 2551 , หน้า 35 ) เป็นเด็กฝึกงานเดินทางผ่านแถวของไคลเอ็นต์พวกเขากลายเป็นตระหนักถึงวิธีการที่ชุมชนสนับสนุน หรือเป็นอุปสรรคต่อความอยู่รอดของลูกค้าและการพัฒนา สิ่งแรกที่พวกเขาจะสังเกตเห็นมีความพร้อมในการขนส่ง หลายเทิร์น เข้าใจพลาดการนัดหมายเมื่อพวกเขาเห็นว่าหลายรถโดยสารจะได้รับให้กับลูกค้า เมื่อความปลอดภัยของชุมชน ได้รับการประเมินทรัพยากรจะตั้งอยู่ หากมีธุรกิจพวกเขาจะสามารถเข้าถึงได้อย่างง่ายดายให้กับลูกค้าเมื่อลูกค้าทางเศรษฐกิจ , ชาติพันธุ์ , และพื้นหลังการศึกษา โดยมีสถาบันที่สนับสนุนระบบครอบครัว เช่น โรงเรียน วันสน ธนาคาร ร้านค้า ชุมชน และศูนย์สุขภาพ นันทนาการ และ / หรือสิ่งอำนวยความสะดวกกีฬา , ห้องสมุดและร้านหนังสือ ?แพทย์ฝึกหัดสามารถเรียนรู้การจัดการที่ดีเกี่ยวกับชีวิตวัฒนธรรมของชุมชนโดยสังเกตเว็บไซต์ท้องถิ่น เช่น ร้านอาหาร หรือสถาบันทางศาสนา

สภาพแวดล้อมทางกายภาพของบ้าน
เยี่ยมบ้านมีโอกาสที่จะเห็นลูกค้าในบริบทของสภาพแวดล้อมทางกายภาพของพวกเขาที่บ้านการประเมินการทำงานของไคลเอ็นต์ของระบบเป็นข้อมูลโดยการสังเกตการปฏิบัติพื้นฐานเช่นการรับประทานอาหารและนอนหลับ ตัวอย่างเช่น มีอะไรในตู้เย็น ? กี่เตียงที่มีอยู่ และกี่คน การตกแต่งของห้องพักสามารถระบุลำดับความสำคัญของครอบครัว รวมทั้งปริมาณของพลังงานและทรัพยากรที่มีอยู่ในครอบครัว สิ่งที่สำคัญสำหรับครอบครัว สิ่งที่อยู่บนผนังสิ่งที่อยู่บนชั้น ? มีตู้หนังสือ ? พวกเขามีดีวีดีวิดีโอหรือเพลง ชนิดของวิดีโอและเพลงที่บ้านนี้เอง คุณเห็นหนังสือ หรือ วิดีโอ ยืมจากห้องสมุดท้องถิ่น มีเฟอร์นิเจอร์ เป็นแบรนด์เฟอร์นิเจอร์ใหม่ หรือเฟอร์นิเจอร์เก่า


โครงสร้างครอบครัวและการสื่อสาร เยี่ยมบ้านเป็นอย่างแน่นอนวิธีที่ดีที่สุดเพื่อประเมินครอบครัวและโครงสร้างการสื่อสารรูปแบบในขณะที่มันเป็นเรื่องยากมากที่จะสัมภาษณ์สมาชิกในครอบครัวหลายที่คลินิคนัดเยี่ยมบ้านมักจะทำให้มันเป็นไปได้สำหรับสมาชิกครอบครัวส่วนใหญ่และบางครั้งเพื่อนบ้าน - เข้าร่วมการสนทนา แพทย์สามารถประเมินพันธมิตรและชนชั้นต่างๆ เช่น การสังเกต ใครนั่งตรงไหน พวกเขาสามารถตรวจสอบที่พูดกับใคร และใครคือฟังและสามารถประเมินว่า การสื่อสารไม่ต่อเนื่องเป็นระยะ ๆ , หรืองานมอ . การประเมินต้องเป็นอารมณ์โดยการฝึกหัด ' สะท้อนปฏิกิริยาของตนเองบนพื้นฐานของครอบครัวของแหล่งกำเนิดและข้อความทางวัฒนธรรม ตัวอย่างเช่น เด็กฝึกงานที่กลายเป็นคุ้นเคยกับพ่อที่เป็นข้อโต้แย้ง แต่ความรุนแรงไม่อาจจะเกี่ยวข้องกับลูกค้ายกเสียงและอารมณ์ที่รุนแรง ;ส่วนเด็กฝึกงานเลี้ยงในที่เงียบ และความขัดแย้งในครอบครัว avoidant อาจเห็นการสื่อสารของลูกค้าเหล่านี้เป็นปัญหา ฝึกงานจะต้องตระหนักถึงบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมของลูกค้า เหมือนพลังความสัมพันธ์ระหว่างสามีและภรรยา


ลูกค้าบุคคลลูกค้าประเมินทำไม่เพียง แต่ตอบสนองความต้องการภายใน แต่ยังเพื่อตอบสนองความต้องการของสภาพแวดล้อมพฤติกรรมอาจจะรับไม่ได้ และมีผลลบ แต่พวกเขาให้ความรู้สึกเมื่อพิจารณาบริบท เห็นลูกค้าในบ้านสามารถเพิ่มเป็นครูฝึกสอนการเอาใจใส่กับสถานการณ์ของลูกค้า ผู้เข้าชมสามารถให้เปิดรับนักเรียนเพื่อศึกษาบริบทของพฤติกรรมที่มีปัญหาและกำหนดวิธีที่เหมาะสม ( s ) มีประสิทธิภาพช่วยเยี่ยมบ้านยังอาจช่วยให้เด็กฝึกงานประเมินแตกต่างสำหรับลูกค้าระหว่างความเครียดและภาวะวิกฤต ความเครียดจะดูเป็นกลาง และนำไปสู่ภาวะของความเครียดเมื่อพวกเขาต้องเปลี่ยน ( เจ้านาย , 2002 ) แหล่งที่มาของความเครียดสามารถเป็นสภาพแวดล้อม ครอบครัว และ / หรือบุคคล ความเครียดยังสามารถเรียงตามระยะเวลาของพวกเขาเป็นแบบเรื้อรังหรือเฉียบพลัน ;ความเครียดเรื้อรัง ถูกมองว่าเป็นพวกที่ล่าสุดกว่ากรอบเวลาที่สำคัญในขณะที่ความเครียดเฉียบพลันเกิดขึ้นอย่างฉับพลันในช่วงระยะเวลาสั้น ๆของเวลา ความเครียดสามารถนำไปสู่วิกฤตเป็นเด็ดขาดตัวแปรตั้งแต่บุคคล ครอบครัว หรือชุมชน เป็นทั้งในหรือออกจากวิกฤต ( เจ้านาย , 1988 ) ซึ่งสามารถทำให้รุนแรงกับไม่รุนแรงปานกลางและสามารถมีผลกระทบรุนแรงน้อยที่สุดในการทำงานเวเบอร์รัฐ " แม้ว่าวิกฤตคือ ภาวะความผิดปกติ เมื่อคนหรือครอบครัวอยู่ในช่วงวิกฤติ เราไม่ป้ายที่บุคคลหรือครอบครัวแตกแยก อธิบายป้ายชื่อผิดปกติเรื้อรัง ในขณะที่วิกฤตเฉียบพลัน ( ชั่วคราว ) อาการที่เกิดขึ้นกับบุคคล การทำงาน และ unhealthy / ผิดปกติทั้งสุขภาพ และครอบครัว " ( 2553 , หน้า 41 )การเยี่ยมบ้านสามารถอธิบายที่มาของความเครียดสำหรับลูกค้า และ ช่วงเวลา สามารถบ่งชี้ว่าลูกค้าอยู่ในภาวะวิกฤตและเรื้อรังผิดปกติ


หลังจากการแทรกแซงการระบุปัญหาและประเมินผล ฝึกหัด พัฒนาเป้าหมาย และใช้แผนปฏิบัติการ ( คอล& dziegielewski , 2010 , หน้า 111 ) นอกจากนี้เพื่อส่งเสริมความผูกพันกับลูกค้าเยี่ยมบ้านมีโอกาสเหนือ ไม่เพียง แต่จะสังเกตแต่ยังทำงานกับหลายส่วนของระบบนิเวศของไคลเอ็นต์ garthwait กล่าวว่า " นักสังคมสงเคราะห์ร่วมในแผนการเปลี่ยนแปลงเห็นความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ร่วมกันระหว่างคนและสังคม สภาพแวดล้อมที่พวกเขาจะเป็นส่วนหนึ่ง ( 2013 , หน้า 177 ) วางแผนเปลี่ยนแปลงเกี่ยวข้องกับจุลภาคและมหภาค : เมซโซฝึกงานสามารถดูลูกค้าในสภาพแวดล้อมของตนเอง สามารถสัมภาษณ์สมาชิกในครอบครัวและเพื่อนบ้าน และยังสามารถทำงานร่วมกับผู้ให้บริการอื่น ๆที่เข้าเยี่ยมชมบ้าน หรือผู้ที่อยู่ในพื้นที่ใกล้เคียง อย่างไรก็ตาม ระเบียบโดยเจตนา กระบวนการของการประเมินและการวางแผนการกระทำที่จำเป็นในการ " บานอื้ออึงสับสน " เยี่ยมบ้านสามารถจะยุ่งยากสำหรับการพัฒนาเด็กฝึกงาน ;