Shurman: I use it simply. Telling s

Shurman: I use it simply. Telling stories in the classroom makes the experience of listening to a newly acquired language both pleasant and productive. Students enjoy listening to stories; they experience emotions, as they identify with characters and wonder if the hero will escape or be eaten. Listening to stories in a second language drives the listener to understand a plot, rather than individual words. The puzzle pieces easily fall into place. The best way to teach is not to impose teaching, but to allow the listener to become so involved in hearing a story that his "defenses" are no longer active. He is not bored. The listener is driven, prodded by his curiosity, imagining what may come.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Shurman: เราใช้มันก็ บอกเรื่องราวในห้องเรียนทำให้ประสบการณ์การฟังภาษาใหม่ได้รับดี และมีประสิทธิผล เรียนเพลิดเพลินกับการฟังเรื่องราว พวกเขาพบอารมณ์ พวกเขาระบุตัว และสงสัยว่า ถ้า พระเอกจะหนี หรือรับประทาน ฟังเรื่องราวเป็นภาษาที่สองไดรฟ์ฟังจะเข้าใจแผน แทนที่คำแต่ละคำ ชิ้นส่วนปริศนาตกอยู่ในสถานที่ได้อย่างง่ายดาย สอนที่ดีสุดคือ ไม่กำหนดสอน แต่ให้ฟังการเข้าเกี่ยวข้องจึงได้ยินเรื่องราวของเขา "ป้องกัน" จะไม่ทำงาน เขาไม่เบื่อ การฟังคือการขับเคลื่อน prodded โดยความอยากรู้ของเขา imagining อะไรอาจมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Shurman: ผมใช้มันก็ บอกเรื่องราวในห้องเรียนทำให้ประสบการณ์ในการฟังภาษาที่ได้มาใหม่ทั้งถูกใจและมีประสิทธิผล นักเรียนเพลิดเพลินกับการฟังเรื่องราว; พวกเขามีประสบการณ์อารมณ์เช่นที่พวกเขาพิสูจน์ด้วยตัวอักษรและสงสัยว่าพระเอกจะหนีหรือจะกิน ฟังเรื่องราวในภาษาที่สองไดรฟ์ผู้ฟังจะเข้าใจพล็อตมากกว่าคำแต่ละคำ ชิ้นส่วนปริศนาได้อย่างง่ายดายตกอยู่ในสถาน วิธีที่ดีที่สุดในการสอนไม่ได้ที่จะกำหนดการเรียนการสอน แต่เพื่อให้ผู้ฟังที่จะกลายเป็นส่วนร่วมในการได้ยินเรื่องราวที่ "การป้องกัน" ของเขาจะไม่มีการใช้งานอีกต่อไป เขาไม่ได้เบื่อ ฟังเป็นแรงผลักดัน, แหย่ด้วยความอยากรู้ของเขาจินตนาการสิ่งที่อาจจะมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

shurman : ฉันใช้มันเพียง บอกเรื่องราวในชั้นเรียน ทำให้ประสบการณ์ในการฟังภาษา ได้มาใหม่ ทั้งสวยงาม และมีประสิทธิภาพ นักเรียนเพลิดเพลินกับการฟังนิทาน พวกเขามีประสบการณ์ความรู้สึกที่พวกเขาระบุด้วยตัวอักษรและสงสัยว่าพระเอกจะหนีหรือจะกิน ฟังเรื่องราวในภาษาสองไดรฟ์ที่ผู้ฟังจะเข้าใจพล็อต ,มากกว่าคำพูดของแต่ละบุคคล ชิ้นส่วนปริศนาได้อย่างง่ายดายตกอยู่ในสถานที่ วิธีที่ดีที่สุดในการสอน ไม่ใช่เพื่อที่จะสอน แต่ให้ฟัง กลายเป็นที่เกี่ยวข้องกับการได้ยินเรื่องราวของเขา " ป้องกัน " ไม่ใช้งาน เขาไม่เบื่อ ผู้ฟังเป็นแรงผลักดันอีกโดยความอยากรู้อยากเห็นของเขา จินตนาการสิ่งที่อาจจะมา