IntroductionPedagogical constructiv

Introduction
Pedagogical constructivism entails three princples:encuraging collaboration,primtive activity and exploration,respecting multiple points of view and emphasizing authentic problem solving (solomon,2000,p.328)pedagogical constructivism (henceforth"constructivism") is also sometimes taken to be a full blown philosophical position about the nature of knowledge; namely, we make knowledge up like the rules of chess. I argue that the value of peer collaboration is contingent upon the context and limited by our epistemological stand in specific ways that is little noticed by construtivists.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำสอนศิลปะเค้าโครงกระบวนการความร่วมมือ princples:encuraging 3, primtive กิจกรรม และ สำรวจ เคารพหลายจุดของมุมมอง และเน้นการแก้ปัญหาที่แท้จริง (solomon,2000,p.328)pedagogical ศิลปะเค้าโครง (แท้ ๆ "ศิลปะเค้าโครง") นอกจากนี้บางครั้งถูกต้อง เต็มที่เป่าตำแหน่งปรัชญาเกี่ยวกับธรรมชาติของความรู้ คือ เราได้ความรู้ขึ้นเช่นกฎของหมากรุก โต้แย้งว่า ค่าของเพื่อนร่วม มาผูกพันกับบริบทจำกัด โดยเรายืน epistemological วิธีเฉพาะที่จะสังเกตเพียงเล็กน้อย โดย construtivists

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำสอน constructivism สร้างความสาม princples: encuraging การทำงานร่วมกันและการจัดกิจกรรมและการสำรวจ primtive เคารพหลายจุดของมุมมองและเน้นการแก้ปัญหาที่แท้จริง (โซโลมอน, 2000, p.328) สอน constructivism (ต่อจากนี้ไป "constructivism") นอกจากนี้ยังมีการดำเนินการบางครั้งจะเป็นเต็มรูปแบบ เป่าตำแหน่งปรัชญาเกี่ยวกับธรรมชาติของความรู้;
คือความรู้ที่เราทำขึ้นเช่นกฎของหมากรุก ผมยืนยันว่าค่าของการทำงานร่วมกันเพียร์จะเกิดขึ้นภายหลังบริบทและ จำกัด โดยยืนญาณวิทยาของเราในรูปแบบที่เฉพาะเจาะจงที่จะสังเกตเห็นเล็ก ๆ น้อย ๆ โดย construtivists

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำการใช้สาม princples : encuraging สรรค์ร่วมกัน กิจกรรมการสำรวจและ primtive เคารพหลายจุดของมุมมอง และเน้นการแก้ไขปัญหาที่แท้จริง ( โซโลมอน , 2000 , p.328 ) สอนราชภัฎ ( ต่อจากนี้ " ลัทธิเค้าโครง " ) นอกจากนี้บางครั้งถ่ายไปเต็มเป่าปรัชญาตำแหน่งเกี่ยวกับธรรมชาติของความรู้ คือเราให้ความรู้แบบกฎของหมากรุก ผมยืนยันว่าคุณค่าของความร่วมมือเพื่อนคือ contingent เมื่อบริบทและ จำกัด โดยยืนญาณวิทยาของเราในวิธีที่เฉพาะเจาะจงน้อยสังเกตเห็น construtivists .