These awards are particularly grati

These awards are particularly gratifying because they come at a time when when it seems no one has anything good to say about the Thai educational system, which clearly does not need to be revamped to promote students' independent thinking and ability to present ideas. The chief criticism is that Thai students are, in most cases, taught to learn by rote, or from memory, without thinking about the meaning of the facts and the relationships between them.
The Ministry of Education has for nearly a decade endorsed a policy to adopt a more student-centred approach and it was written into the Nation Education Act of 1999. For the most part, however, the policy has not been successfully implemented in the Thai public school system, outside of a few top schools which attract gifted students from Bangkok and beyond, like Mahidol Wittayanusorn Shool and Triam Udom Suksa. Getting a place in these schools is highly competitive and many excellent students are turned away.
It is no coincidence that nearly all of the winners in the high school Olympiads came from these special schools for top students, which are staffed with superb teachers who know how to get the best out of them.
Quite simply, these schools are the model for the Thai educational system, and more should be set up, not only in the sciences but also in the liberal arsts.At the same time we should be asking how the entire school system can be revamped to get the most out of the average student,who may excel if given the chance.
But for now, let nothing take away from a well-deserved tribute to these young scholars, who represented their country so well on the international stage.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รางวัลเหล่านี้จะพอใจอย่างยิ่ง เพราะว่ามาครั้งเมื่อเมื่อดูเหมือนว่า ไม่มีอะไรดีจะพูดเกี่ยวกับไทยศึกษาระบบ ที่ชัดเจนไม่จำเป็นต้องมีการปรับปรุงเพื่อส่งเสริมนักคิดอิสระและความสามารถในการแสดงความคิด วิจารณ์หัวหน้าจะว่า นักเรียนไทย ใหญ่ นักเรียนเรียนรู้ โดย rote หรือ จากหน่วยความ จำ ไม่มีความคิดเกี่ยวกับความหมายของข้อเท็จจริงและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขากระทรวงศึกษาธิการได้เกือบทศวรรษรับรองนโยบายจะนำมาใช้เป็นแนวทางเพิ่มเติมเป็นศูนย์ และเขาเขียนไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษาชาติพ.ศ. 1999 ส่วนใหญ่ แต่ นโยบายยังไม่ได้ประสบความสำเร็จดำเนินในระบบโรงเรียนไทย นอกโรงเรียนบนกี่ซึ่งดึงดูดนักเรียนที่มีพรสวรรค์ จากกรุงเทพ และเหนือ เช่น Shool มหิดลวิทยานุสรณ์และรรเตรียมอุดมเตรียม การที่โรงเรียนเหล่านี้จะแข่งขัน และศึกษาหลายแห่งกำลังหันจึงไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เกือบทั้งหมดของผู้ชนะใน Olympiads มัธยมมาจากโรงเรียนเหล่านี้พิเศษสำหรับนักเรียน ซึ่งครูกับครูรับทราบวิธีการได้รับพวกเขาสุดค่อนข้างเพียง โรงเรียนเหล่านี้เป็นแบบจำลองสำหรับระบบการศึกษาไทย และอื่น ๆ ควรตั้งค่า ไม่เพียงแต่ ในวิชาวิทยาศาสตร์ แต่ยังอยู่ ใน arsts เสรีในเวลาเดียวกันเราควรจะถามว่า ระบบการเรียนทั้งหมดสามารถปรับปรุงจะได้รับสูงสุดจากนักเรียนเฉลี่ย ที่อาจ excel ถ้าให้โอกาสแต่สำหรับตอนนี้ ให้อะไรไปจากส่วยอื้อนักวิชาการหนุ่มสาวเหล่านี้ ซึ่งแสดงถึงประเทศของพวกเขาบนเวทีนานาชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รางวัลเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรื่องน่ายินดีเพราะพวกเขามาในช่วงเวลาที่เมื่อมันดูเหมือนว่าไม่มีใครมีอะไรดีที่จะพูดเกี่ยวกับระบบการศึกษาของไทยที่ชัดเจนไม่จำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงใหม่เพื่อส่งเสริมนักเรียนคิดที่เป็นอิสระและมีความสามารถที่จะนำเสนอความคิด วิจารณ์หัวหน้าคือการที่นักเรียนไทยในกรณีส่วนใหญ่, การสอนให้เรียนรู้โดยการท่องจำหรือจากหน่วยความจำโดยไม่ต้องคิดเกี่ยวกับความหมายของข้อเท็จจริงและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา.
กระทรวงศึกษาธิการได้เกือบทศวรรษรับรองนโยบายที่จะ นำมาใช้เป็นวิธีการที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางมากขึ้นและมันจะถูกเขียนลงในพระราชบัญญัติการศึกษาประเทศชาติของปี 1999 ส่วนใหญ่ แต่นโยบายยังไม่ได้รับการดำเนินการประสบความสำเร็จในระบบโรงเรียนของรัฐไทยด้านนอกของโรงเรียนชั้นนำไม่กี่รายที่ดึงดูดนักเรียนที่มีพรสวรรค์ จากกรุงเทพฯและอื่น ๆ เช่นมหิดลวิทยานุสรณ์ Shool และเตรียมอุดมศึกษา การเดินทางสถานที่ในโรงเรียนเหล่านี้มีการแข่งขันสูงและนักเรียนที่ดีมากจะหันไป.
มันเป็นเรื่องบังเอิญที่เกือบทั้งหมดของผู้ชนะในการแข่งที่โรงเรียนมัธยมมาจากโรงเรียนพิเศษเหล่านี้สำหรับนักเรียนชั้นนำซึ่งมีพนักงานให้บริการกับครูที่ยอดเยี่ยมที่รู้วิธี ที่จะได้รับสิ่งที่ดีที่สุดของพวกเขา.
ค่อนข้างง่าย, โรงเรียนเหล่านี้เป็นแบบจำลองสำหรับระบบการศึกษาของไทยและอื่น ๆ ควรจะตั้งค่าไม่เพียง แต่ในด้านวิทยาศาสตร์ แต่ยังอยู่ใน arsts.At เสรีนิยมเวลาเดียวกันเราควรจะถามว่า ระบบโรงเรียนทั้งสามารถปรับปรุงใหม่ที่จะได้รับประโยชน์สูงสุดจากนักเรียนเฉลี่ยซึ่งอาจเก่งถ้ามีโอกาส.
แต่ตอนนี้ไม่มีอะไรให้ใช้เวลาห่างจากส่วยสมควรที่นักวิชาการหนุ่มสาวเหล่านี้ที่เป็นตัวแทนของประเทศของพวกเขาให้ดี ในเวทีระหว่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รางวัลเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งพอใจเพราะพวกเขามาในเวลาเมื่อเมื่อไม่มีใครมีอะไรดีที่จะพูดเกี่ยวกับระบบการศึกษาไทย ซึ่งเห็นได้ชัดว่าไม่ต้องมีการปรับปรุงใหม่เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษาคิดอิสระและความสามารถในความคิดปัจจุบัน วิจารณ์หัวหน้าที่นักเรียนไทย ในกรณีส่วนใหญ่ สอนให้เรียนรู้โดยการท่องจำหรือจากหน่วยความจำโดยไม่ต้องคิดเกี่ยวกับความหมายของข้อเท็จจริงและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา .
กระทรวงศึกษาธิการได้เกือบทศวรรษรับรองนโยบายรับนักเรียนเพิ่มเติมที่มีวิธีการและมันถูกเขียนลงในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 . สำหรับส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตาม นโยบายได้เรียบร้อยแล้วใช้ในไทยมหาชนระบบโรงเรียนข้างนอกไม่กี่ด้านบนโรงเรียนซึ่งดึงดูดนักเรียนที่มีพรสวรรค์จากกรุงเทพ และอื่นๆ เช่น เตรียมอุดมและมหิดลวิทยานุสรณ์ประถมปีที่ . รับสถานที่ในโรงเรียนเหล่านี้มีการแข่งขันสูง และนักเรียนที่ยอดเยี่ยมหลายคนหันไป .
มันบังเอิญไม่ว่า เกือบทั้งหมดเป็นผู้ชนะในการแข่ง ม.ปลายมาจากโรงเรียนพิเศษเหล่านี้สำหรับนักศึกษาด้านบนซึ่งเป็น staffed กับครูที่ยอดเยี่ยมที่รู้วิธีที่จะได้รับสิ่งที่ดีที่สุดของพวกเขา .
ค่อนข้างง่าย , โรงเรียนเหล่านี้เป็นแบบจำลองสำหรับระบบการศึกษาไทย และควรตั้ง ไม่เฉพาะในวิทยาศาสตร์ แต่ยังอยู่ใน arsts เสรีนิยม ในเวลาเดียวกัน เราควรจะถามว่าทั้งระบบโรงเรียน สามารถปรับปรุงเพื่อให้ได้มากที่สุดของนักเรียนโดยเฉลี่ย อาจเก่ง หากได้รับโอกาส .
แต่ตอนนี้ ขออะไรไปจาก ดี สมควรแด่บัณฑิตหนุ่มเหล่านี้ ที่เป็นตัวแทนประเทศของพวกเขาเป็นอย่างดีในเวทีระหว่างประเทศ