Purpose: Feeding difficulties in ea

Purpose: Feeding difficulties in early childhood are common, affecting approximately 25% of typically developing children and up to 80% of children with developmental disabilities. There is no interdisciplinary consensus on the definition of a feeding problem and there is no input from families in the conceptualization. Lack of common language is a barrier to effective communication between clinicians, researchers, and caregivers, and inhibits collaboration. The purpose of this study was to examine the conceptualization of pediatric feeding problems by family caregivers (parents).

Study Design and Methods: This study reports an empirical phase of a concept analysis. Data from interviews with 12 parents of children with feeding problems were coded for related concepts, attributes, antecedents, and consequences of feeding problems, and then analyzed for themes within conceptual categories.

Results: Conceptual elements across interviews are presented with an emphasis on shared perspectives. Parents related pediatric feeding problems to be a process or journey on which they found themselves for an unknown duration. Common themes of attributes were problematic feeding behaviors of the child, restrictive or selective intake, and child weight or growth concerns.

Clinical Implications: Parents conceptualize feeding problems as a condition with symptoms experienced by the child and family that need to be incorporated into family life. In contrast, prior literature coming from providers' point of view presents this problem to be of the child. Nurses can improve care of families with children who have feeding problems by coordinating interdisciplinary, family-centered care.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: ให้อาหารความยากลำบากในปฐมวัยคือทั่วไป ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาเด็กโดยทั่วไปประมาณ 25% และสูงสุดถึง 80% ของเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ มีมติไม่สหวิทยาในคำอธิบายของปัญหาในการให้อาหาร และไม่มีอินพุตจากครอบครัวในเนยที่ ขาดภาษาทั่วไปเป็นอุปสรรคต่อการมีการสื่อสาร ระหว่างแพทย์ นักวิจัย ผู้ดูแล และยับยั้งการทำงานร่วมกัน วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้ตรวจสอบเนยเด็กอาหารปัญหาโดยดูแลครอบครัว (พ่อแม่)ศึกษาออกแบบและวิธีการ: การศึกษานี้รายงานขั้นตอนการเชิงประจักษ์ของการวิเคราะห์แนวคิด ข้อมูลจากการสัมภาษณ์กับ 12 ผู้ปกครองของเด็กที่มีปัญหาการให้อาหารรหัสแนวคิด คุณลักษณะ antecedents และผลกระทบของปัญหาการให้อาหาร และจากนั้น วิเคราะห์หาชุดรูปแบบภายในแนวคิดประเภทผลลัพธ์: แสดงองค์ประกอบแนวคิดผ่านบทสัมภาษณ์ โดยเน้นมุมมองที่ใช้ร่วมกัน ผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการให้อาหารเด็กเป็นกระบวนการหรือการเดินทางที่พวกเขาพบว่าตัวเองเป็นระยะเวลาที่ไม่รู้จัก รูปแบบทั่วไปของแอตทริบิวต์มีปัญหาพฤติกรรมของเด็ก จำกัด หรือเลือกบริโภค และเด็กการให้อาหารความกังวลน้ำหนักหรือเจริญเติบโตได้ผลกระทบทางคลินิก: พ่อแม่ทำอาหารปัญหาเป็นเงื่อนไขกับอาการโดยเด็กและครอบครัวที่ต้องการจะรวมอยู่ในชีวิตครอบครัว ตรงกันข้าม วรรณคดีก่อนที่มาจากมุมมองของผู้ให้บริการนำเสนอปัญหานี้จะเป็นของเด็ก พยาบาลสามารถปรับปรุงดูแลครอบครัวที่ มีเด็กที่มีปัญหาการให้อาหาร โดยการประสานงานดูแลสาขา ศูนย์ กลางครอบครัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์: ความยากลำบากในการให้อาหารในวัยเด็กเป็นเรื่องธรรมดาที่มีผลต่อประมาณ 25% ของเด็กมักจะพัฒนาและได้ถึง 80% ของเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ ไม่มีฉันทามติสหวิทยาการในความหมายของปัญหาการให้อาหารเป็นและมีการป้อนข้อมูลที่ไม่มีที่มาจากครอบครัวในแนวความคิด ขาดทั่วไปของภาษาเป็นอุปสรรคต่อการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างแพทย์นักวิจัยและผู้ดูแลผู้ป่วยและยับยั้งการทำงานร่วมกัน วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีแนวความคิดในการตรวจสอบปัญหาการให้อาหารเด็กโดยผู้ดูแลในครอบครัว (พ่อแม่) ได้. การออกแบบการศึกษาและวิธีการ: การศึกษานี้รายงานเฟสเชิงประจักษ์ของการวิเคราะห์แนวคิด ข้อมูลจากการสัมภาษณ์กับ 12 ผู้ปกครองของเด็กที่มีปัญหาการให้อาหารที่ถูกเข้ารหัสสำหรับแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะของบุคคลและผลกระทบของปัญหาการให้อาหารและการวิเคราะห์สำหรับรูปแบบภายในประเภทความคิด. ผล: องค์ประกอบแนวคิดทั่วสัมภาษณ์นั้นจะมีความสำคัญกับมุมมองที่ใช้ร่วมกัน . พ่อแม่ของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการให้อาหารเด็กจะเป็นกระบวนการหรือการเดินทางที่พวกเขาพบว่าตัวเองเป็นระยะเวลาที่ไม่รู้จัก รูปแบบทั่วไปของคุณลักษณะที่มีพฤติกรรมการกินอาหารที่มีปัญหาของเด็กที่บริโภคเข้มงวดหรือเลือกและเด็กน้ำหนักหรือการเจริญเติบโตความกังวล. ผลกระทบทางคลินิก: พ่อแม่คิดในปัญหาการให้อาหารเป็นเงื่อนไขที่มีอาการมีประสบการณ์โดยเด็กและครอบครัวที่ต้องถูกรวมเข้ามาในชีวิตครอบครัว . ในทางตรงกันข้ามวรรณกรรมก่อนมาจากจุดที่ผู้ให้บริการนำเสนอในมุมมองของปัญหาที่เกิดขึ้นนี้จะเป็นของเด็ก พยาบาลสามารถปรับปรุงการดูแลของครอบครัวที่มีเด็กที่มีปัญหาการให้อาหารโดยการประสานงานสหวิทยาการดูแลครอบครัวเป็นศูนย์กลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ : ให้อาหารความยากลำบากในวัยเด็กทั่วไป มีผลต่อประมาณ 25% ของการพัฒนาเด็กโดยทั่วไปถึง 80 % ของเด็กพิการพัฒนาการ ไม่มีสหวิทยาการฉันทามติในนิยามของอาหารปัญหาและไม่มีการป้อนข้อมูลจากครอบครัวในแนวความคิด . ขาดภาษาเป็นอุปสรรคในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพระหว่างแพทย์ นักวิจัย และผู้ดูแล และยับยั้งการทำงานร่วมกัน . การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวความคิดของเด็กให้อาหารปัญหาโดยผู้ดูแลในครอบครัว ( พ่อแม่ )ออกแบบวิธีการศึกษาและการรายงานเป็นขั้นตอนของการวิเคราะห์เชิงแนวคิด ข้อมูลจากการสัมภาษณ์กับ 12 ผู้ปกครองของเด็กที่มีปัญหาการให้รหัสสำหรับแนวคิด คุณลักษณะของบุคคล และผลของการให้อาหารปัญหา แล้ววิเคราะห์รูปแบบในประเภทเชิงมโนทัศน์ผลลัพธ์ : แนวคิดองค์ประกอบในการสัมภาษณ์นำเสนอด้วยการเน้นที่แบ่งปันมุมมอง ผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องเด็กให้อาหารปัญหาเป็น กระบวนการ หรือการเดินทางที่พวกเขาพบตัวเองในช่วงระยะเวลาที่ไม่รู้จัก รูปแบบทั่วไปของลักษณะปัญหาพฤติกรรมของเด็กเป็นอาหาร จำกัด , หรือเลือกบริโภค และความกังวล เด็กน้ำหนักหรือการผลกระทบทางคลินิก : พ่อแม่คิดให้ปัญหาเป็นเงื่อนไขที่มีอาการที่มีประสบการณ์โดยเด็กและครอบครัวที่ต้องมาอยู่ในชีวิตและครอบครัว ในทางตรงกันข้าม วรรณกรรมก่อนมาจากผู้ให้บริการ " มุมมองนำเสนอปัญหานี้เป็นเด็ก พยาบาลสามารถปรับปรุงการดูแลของครอบครัวที่มีเด็กที่มีปัญหาโดยประสานงานการให้สหวิทยาการ ครอบครัวเป็นศูนย์กลางการดูแล