This study examined dimensions of s

This study examined dimensions of student engagement in technology rich classrooms and the relationship of this engagement to professors' conceptions of effective teaching. We collected questionnaire data from 332 students and analysed the data in relation to the finding of another study (Authors, forthcoming) involving 13 professors' course-specific conceptions of effective teaching. Principal component analysis with varimax rotation revealed four dimensions of student engagement: cognitive and applied engagement, social engagement, reflective engagement and goal clarity. Subsequent multivariate and univariate analyses of variance showed that the extent of students' cognitive and applied engagement and social engagement is related significantly to professors' conceptions of effective teaching. The study has implication on design and assessment of technology-rich learning environments and on faculty development programs involving technology use in their teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบมิติของความผูกพันของนักเรียนในห้องเรียนเต็มไปด้วยเทคโนโลยีและความสัมพันธ์ของความผูกพันนี้จะ conceptions อาจารย์ผู้สอนที่มีประสิทธิภาพ เรารวบรวมข้อมูลแบบสอบถามจากนักศึกษา 332 และ analysed ข้อมูลเกี่ยวกับการค้นหาการศึกษาอื่น (ผู้เขียน ชมรม) conceptions หลักสูตรเฉพาะ 13 อาจารย์สอนที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับการ มิติที่สี่ของหมั้นนักเรียนเปิดเผยวิเคราะห์ส่วนประกอบหลักกับหมุน varimax: หมั้นรับรู้ และนำไปใช้ ความผูกพันทางสังคม สะท้อนความผูกพัน และความชัดเจนของเป้าหมาย ต่างของการวิเคราะห์อย่างไร univariate และ multivariate ภายหลังพบว่า ขอบเขตของนักเรียนรับรู้ และนำความผูกพันและความผูกพันทางสังคมเกี่ยวข้องอย่างมากกับ conceptions อาจารย์ผู้สอนที่มีประสิทธิภาพ การศึกษามีปริยายในการออกแบบและการประเมินผลของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เทคโนโลยีริช และคณะพัฒนา โปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีใช้ในการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบขนาดของการมีส่วนร่วมของนักเรียนในห้องเรียนที่เต็มไปด้วยเทคโนโลยีและความสัมพันธ์ของหมั้นนี้มโนทัศน์อาจารย์ของการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ เราเก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบสอบถาม 332 นักเรียนและวิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการค้นพบจากการศึกษาอื่น (ผู้เขียน, อนาคต) ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนเฉพาะแนวความคิด 13 อาจารย์ของการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ การวิเคราะห์องค์ประกอบหลักด้วยการหมุน varimax เปิดเผยสี่มิติของความผูกพันของนักเรียน: องค์ความรู้และนำไปใช้การมีส่วนร่วมการมีส่วนร่วมทางสังคมมีส่วนร่วมสะท้อนแสงและความคมชัดที่เป้าหมาย การวิเคราะห์หลายตัวแปรและ univariate ต่อมาของความแปรปรวนพบว่าขอบเขตของนักเรียนที่มีองค์ความรู้และนำไปใช้การมีส่วนร่วมและความผูกพันทางสังคมมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญอาจารย์ 'แนวความคิดของการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ การศึกษาที่มีความหมายเกี่ยวกับการออกแบบและการประเมินสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เทคโนโลยีที่ก้าวล้ำและโปรแกรมการพัฒนาคณาจารย์เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาขนาดของห้องเรียนนักเรียนหมั้นในรวยเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของงานหมั้นนี้อาจารย์ ' แนวคิดของการสอนที่มีประสิทธิภาพ เราเก็บรวบรวมข้อมูลจากนักเรียน จำนวน 332 และวิเคราะห์ข้อมูลในด้านการศึกษาอื่น ๆ ( ผู้เขียน , หน้า 13 ) ที่เกี่ยวข้องกับอาจารย์แน่นอนเฉพาะแนวความคิดของการสอนที่มีประสิทธิภาพการวิเคราะห์องค์ประกอบหลักด้วยการหมุนตัวแบบ 4 มิติของการมีส่วนร่วมของนักศึกษา : การหมั้น หมั้น หมั้น สะท้อนสังคม และประยุกต์ และเป้าหมายที่ชัดเจนและการวิเคราะห์ความแปรปรวนของประชากรตามมาหลายตัวแปรพบว่าขอบเขตของนักศึกษารับรู้ และหมั้นประยุกต์และสังคมมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติกับอาจารย์หมั้น ' แนวคิดของการสอนที่มีประสิทธิภาพ การศึกษาความหมายในการออกแบบและการประเมินเทคโนโลยีที่อุดมไปด้วยสภาพแวดล้อมทางการเรียน และคณะที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาโปรแกรมบนเทคโนโลยีใช้ในการจัดการเรียนการสอน