In addition, Hoffman (2002) emphasi

In addition, Hoffman (2002) emphasizes flexible grouping strategies as significant contributors to students’ learning in multi-age classes. One can also assume that successful organization will be linked to the student-related social practices of
the teachers and fairly distributed time management between the different groups of learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ฮอฟแมน (2002) เน้นกลยุทธ์ความยืดหยุ่นกลุ่มเป็นผู้สนับสนุนสำคัญในการเรียนรู้ของนักเรียนในชั้นที่อายุหลาย หนึ่งยังสมมติว่า องค์กรที่ประสบความสำเร็จจะเชื่อมโยงการปฏิบัติทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนของครูและการจัดการเวลากระจายอย่างเป็นธรรมระหว่างกลุ่มต่าง ๆ ของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ฮอฟแมน (2002) เน้นกลยุทธ์การจัดกลุ่มที่มีความยืดหยุ่นเป็นผู้มีส่วนร่วมสำคัญในการเรียนรู้ของนักเรียนในชั้นเรียนของหลายอายุ หนึ่งยังสามารถสันนิษฐานได้ว่าองค์กรที่ประสบความสำเร็จจะเชื่อมโยงกับการปฏิบัติทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนของ
ครูและเป็นธรรมกระจายการจัดการเวลาระหว่างกลุ่มที่แตกต่างของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ ฮอฟแมน ( 2002 ) เน้นกลยุทธ์การจัดกลุ่มแบบยืดหยุ่นเป็นผู้สนับสนุนที่สำคัญในการเรียนรู้ของผู้เรียนในชั้นเรียนอายุหลาย หนึ่งยังสามารถสันนิษฐานได้ว่า ความสำเร็จขององค์กรจะถูกเชื่อมโยงกับสังคม การปฏิบัติของนักเรียนครูและการกระจายอย่างเป็นธรรม การจัดการเวลา ระหว่างกลุ่มที่แตกต่างกันของผู้เรียน