For Aim 2—distinguishing skills in

For Aim 2—distinguishing skills in terms of their importance for collab- orative work—items were written to serve as exemplars of the eight skill and three non-skill categories identified from children’s verbal descriptions (attri- bute units). Multiple items were written for each category, and within a cat- egory, items depicted exemplars that were frequently cited in the open- ended interviews. This resulted in a total of 49 skill and non-skill items (see Table 1 for a listing of all descriptors).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับจุดมุ่งหมาย 2 — แยกทักษะในแง่ของความสำคัญสำหรับการ collab - orative ทำงาน — รายการเขียนเป็น exemplars 8 ทักษะและทักษะไม่ใช่สามประเภทระบุจากเด็กวาจาคำอธิบาย (attri bute หน่วย) หลายรายการถูกเขียนสำหรับแต่ละประเภท และภายในเป็นแมว-egory รายการแสดง exemplars ที่ถูกอ้างถึงบ่อยในการสัมภาษณ์เปิด-สิ้นสุด ทำให้ทั้งหมด 49 ทักษะและทักษะไม่ใช่รายการ (ดูตารางที่ 1 สำหรับรายการของตัวระบุทั้งหมด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับจุดมุ่งหมายทักษะ 2 แตกต่างในแง่ของความสำคัญของพวกเขาสำหรับ collab- orative ทำงานรายการที่ถูกเขียนขึ้นเพื่อทำหน้าที่เป็นโคลงของทักษะแปดสามประเภทที่ไม่ใช่ทักษะระบุจากคำอธิบายด้วยวาจาเด็ก (attri- หน่วยบุท) หลายรายการที่ถูกเขียนขึ้นสำหรับแต่ละประเภทและภายในตากอรี่นั้น CAT- รายการที่ปรากฎโคลงที่ถูกอ้างถึงบ่อยในคนเปิดสิ้นสุดวันที่สัมภาษณ์ นี่เป็นผลรวมของ 49 ทักษะและรายการที่ไม่ทักษะ (ดูตารางที่ 1 สำหรับรายการอธิบายทั้งหมด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับเป้าหมาย 2-distinguishing ทักษะในแง่ของความสําคัญสําหรับคอลแล๊ป - รายการงาน orative เขียนไว้เพื่อเป็น Exemplars ของแปดทักษะและสามทักษะประเภทไม่ระบุจากคำอธิบายด้วยวาจาของเด็ก ( หน่วยของ attri - ) หลายรายการถูกเขียนในแต่ละประเภท และภายใน egory แมว ,รายการภาพ Exemplars ที่ถูกอ้างถึงในการเปิด - จบการสัมภาษณ์ นี้ส่งผลในการรวมของทักษะและทักษะไม่ใช่ 49 รายการ ( ดู ตารางที่ 1 สำหรับรายการทั้งหมดใน )