The shortage of special education t

The shortage of special education teachers is a critical issue facing rural school districts. Administrators face moderate to extreme difficulties recruiting special educators and some are unable to fill positions at all. The retention of teachers to special education positions in rural schools is part of any comprehensive plan to deal with teacher shortages. Research in the broader field of special education has demonstrated that work-related support, defined as the ability to ask questions and problem-solve student related issues, increases teachers' levels of satisfaction and commitment to their position. However, retention research conducted in rural areas is often limited by a focus on one state or region, and/or a small sample size. This study investigated, through survey research, several aspects of teacher support and their relationship to teacher commitment and satisfaction with a randomly selected, national sample (n=203) of rural special education teachers. The results reveal a significant relationship between the extent and helpfulness of teachers' support networks and levels of teacher satisfaction, perceived efficacy, and willingness to choose the profession again. Furthermore, individual sources of support, particularly support from building and special education administrators and general education teachers, significantly contributed to the outcomes related to teacher commitment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขาดแคลนครูการศึกษาพิเศษเป็นประเด็นสำคัญหันหน้าไปทางโรงเรียนเขตชนบท ผู้ดูแลระบบหน้าปานกลางถึงความยากลำบากมากที่สรรหาความพิเศษ และไม่สามารถระบุตำแหน่งที่มี เก็บรักษาของครูกับตำแหน่งการศึกษาพิเศษในโรงเรียนชนบทเป็นส่วนหนึ่งของแผนการครอบคลุมในการจัดการกับการขาดแคลนครู วิจัยในการศึกษาพิเศษกว้างได้สาธิตที่เกี่ยวกับงานสนับสนุน กำหนดเป็นความสามารถในการถามคำถาม และปัญหาแก้ไขนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับปัญหา เพิ่มระดับความพึงพอใจและความมุ่งมั่นของตำแหน่งครู อย่างไรก็ตาม เก็บข้อมูลวิจัยในชนบทคือมักจะจำกัด โดยเน้นรัฐหนึ่ง หรือภูมิภาค และ/หรือขนาดตัวอย่างเล็ก การศึกษานี้ตรวจสอบ ผ่านแบบสำรวจงานวิจัย หลายแง่มุมของการสนับสนุนครูและความสัมพันธ์ของความมุ่งมั่นของครูและความพึงพอใจกับตัวอย่างที่เลือกสุ่ม ชาติ (n = 203) ของครูการศึกษาพิเศษชนบท ผลการเปิดเผยความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างขอบเขตและประโยชน์ของเครือข่ายการสนับสนุนของครูและระดับความพึงพอใจของครู ประสิทธิภาพการรับรู้ และยินดีที่จะเลือกอาชีพอีก นอกจากนี้ แต่ละแหล่งของการสนับสนุน การสนับสนุนจากอาคาร และผู้ดูแลการศึกษาพิเศษ และ ครูการศึกษาทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งอย่างมีนัยสำคัญส่วนผลเกี่ยวข้องกับครูมั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

The shortage of special education teachers is a critical issue facing rural school districts. Administrators face moderate to extreme difficulties recruiting special educators and some are unable to fill positions at all. The retention of teachers to special education positions in rural schools is part of any comprehensive plan to deal with teacher shortages. Research in the broader field of special education has demonstrated that work-related support, defined as the ability to ask questions and problem-solve student related issues, increases teachers' levels of satisfaction and commitment to their position. However, retention research conducted in rural areas is often limited by a focus on one state or region, and/or a small sample size.การศึกษานี้ได้ผ่านการวิจัยเชิงสำรวจ หลายแง่มุมของครูสนับสนุนและความสัมพันธ์กับอาจารย์ความผูกพันและความพึงพอใจกับการสุ่มเลือกตัวอย่างแห่งชาติ ( n = 203 ) ของครูการศึกษาพิเศษในชนบท จากการศึกษาพบความสัมพันธ์ระหว่างขอบเขตและความเอื้ออาทรของครูสนับสนุนเครือข่ายและระดับความพึงพอใจของครูการรับรู้ความสามารถและความเต็มใจที่จะเลือกอาชีพอีกครั้ง นอกจากนี้ แต่ละแหล่งสนับสนุน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสนับสนุนจากอาคารและผู้บริหารการศึกษาพิเศษและการศึกษาทั่วไปของครูอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ส่วนผลที่เกี่ยวข้องกับความมุ่งมั่นของอาจารย์