The information literacy integratio

The information literacy integration process is in fact a process of information literacy
curricular development. In order to explain the process of the information literacy
curricular development in detail, McGee’s curricular development model (McGee, 1997)
will be compared with the information literacy integration model.
McGee’s model was chosen because it was developed based on five well-known
curricular development models devised between 1949 and 1992. As shown in Figure 6, McGee’s model contains five essential interconnected components of curricular development:
(1) situational analysis;
(2) aims, goals and objectives (curricular intentions);
(3) selection of content;
(4) teaching experience; and
(5) evaluation and assessment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการบูรณาการความรู้ข้อมูลในความเป็นจริงกระบวนการของการรู้สารสนเทศ
การพัฒนาหลักสูตร เพื่อที่จะอธิบายขั้นตอนของข้อมูลความรู้การพัฒนาหลักสูตร
ในรายละเอียดรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ McGee (McGee, 1997)
จะนำมาเปรียบเทียบกับข้อมูลแบบบูรณาการความรู้.
รุ่น McGee ได้รับเลือกเพราะมันได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของห้าที่รู้จักกันดีรูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
วางแผนระหว่าง 1949 และ 1992 ดังแสดงในรูปที่ 6 รูปแบบ McGee ประกอบด้วยห้าองค์ประกอบที่เชื่อมต่อที่สำคัญของการพัฒนาหลักสูตร:
(1) การวิเคราะห์สถานการณ์;
(2) มีวัตถุประสงค์เป้าหมายและวัตถุประสงค์ (ความตั้งใจหลักสูตร)​​;
(3) การเลือกเนื้อหา
(4) การเรียนการสอนมีประสบการณ์และ
(5) การประเมินผลและการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรวมการวัดข้อมูลเป็นกระบวนการของการวัดข้อมูลจริง
พัฒนาเสริม เพื่ออธิบายกระบวนการในการวัดข้อมูล
พัฒนาเสริมในรายละเอียด รูปแบบการพัฒนาเสริมของ McGee (McGee, 1997)
จะเปรียบเทียบกับรูปแบบข้อมูลสามารถรวม
เลือกรุ่นของ McGee เนื่องจากมันถูกพัฒนาตามห้าดีรู้จัก
รุ่นเสริมพัฒนาคิดค้นระหว่าง 1949 และ 1992 ดังแสดงในรูปที่ 6 รุ่นของ McGee มีห้าส่วนมกราคมจำเป็นเสริม development:
(1) analysis;
(2) ตอบจุดมุ่งหมาย เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ (เลือกเสริม intentions);
(3) content;
(4) สอน ประกอบ และ
(5) ประเมินผลและการประเมินผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนการประกอบการศึกษาข้อมูลที่ได้รับในความเป็นจริงการดำเนินการของการพัฒนาข้อมูลพื้นฐานกิจกรรมนอกหลักสูตร
ในการสั่งซื้อเพื่ออธิบายถึงกระบวนการของการพัฒนาข้อมูลพื้นฐานกิจกรรมนอกหลักสูตร
ซึ่งจะช่วยได้ในรายละเอียดการพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตรของ mcgee ( mcgee 1997 )
จะถูกเปรียบเทียบกับรุ่นการประกอบการศึกษาข้อมูลที่.
รุ่นของ mcgee จะได้รับเลือกเพราะมันเป็นสิ่งที่พัฒนาขึ้นมาบนพื้นฐานห้ารุ่นการพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตร
ซึ่งจะช่วยเป็นที่รู้จักกันอย่างดีจนน้ำท่วมระหว่างปี 1949 และ 1992 ตามที่แสดงในรูปที่ 6 , mcgee ของรุ่นประกอบด้วยห้าจำเป็นต้องเชื่อมต่อคอมโพเนนต์ของการพัฒนา:
( 1 )สถานการณ์ว่าการวิเคราะห์;
( 2 )มีวัตถุประสงค์,วัตถุประสงค์และเป้าหมาย(ต้องตั้งใจ);
( 3 )การเลือกของเนื้อหา;
( 4 )การเรียนการสอนประสบการณ์;และ
( 5 )การประเมินผลและการประเมินผล.