In the classrooms studied, the aver

In the classrooms studied, the average wait-time after a question was posed was one second or less. Students perceived as slow or poor learners were afforded less wait-time than students viewed as more capable. This amount of wait-time is not sufficient for students, particularly for those that experience difficulty.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในห้องเรียนที่ศึกษา เฉลี่ยเวลารอหลังจากคำถามที่อึ้งเป็นหนึ่งสอง หรือน้อย ถือว่าเป็นนักเรียนช้า หรือนักเรียนยากจนได้นี่เวลารอน้อยกว่านักเรียนที่เป็นความสามารถในการขึ้น ระยะเวลารอไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่พบปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในห้องเรียนการศึกษาเฉลี่ยรอเวลาหลังจากคำถามที่ถูกวางเป็นหนึ่งวินาทีหรือน้อยกว่า นักเรียนมองว่าเป็นผู้เรียนช้าหรือไม่ดีถูกเจ้าตัวน้อยรอเวลากว่านักเรียนมองว่าเป็นความสามารถมากขึ้น ปริมาณของการรอคอยเวลานี้ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ประสบปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในชั้นเรียนเรียน เฉลี่ยเวลารอหลังจากคำถามที่ถูกวางเป็นหนึ่งวินาที หรือน้อยกว่า นักเรียนรับรู้ว่าช้าหรือยากจนถูกเจ้าตัวน้อยรอเวลากว่านักเรียนดูความสามารถเพิ่มเติม ปริมาณของเวลา เดี๋ยวนี้ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ประสบความยากลำบาก