Salisbury indicated that learning i

Salisbury indicated that learning information, including facts, names, labels, or paired associations, is often a perquisite to efficiently performing a more complex, higher level skill (Salisbury,
1998). For example, the names and abbreviations of chemical elements and their atomic weights
must be thoroughly learned to comprehend scientific writings or chemical formulae. That is,
relationships exist that indicate the effect of learning one concept on the learning of other concepts. Such relationships are called ‘‘concept effect relationships’’, and the following discussion
presents such conceptual maps diagrammatically as ‘‘concept effect graphs’’.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซอลส์บรีระบุว่า เรียนรู้ข้อมูล รวมถึงข้อเท็จจริง ชื่อ ป้ายชื่อ หรือ สมาคมจัดเป็นคู่ เป็น perquisite เป็นการ efficiently ทำงานซับซ้อนมากขึ้น สูงขึ้นระดับทักษะ (ซอลส์บรี1998) ตัวอย่าง ชื่อและชื่อย่อขององค์ประกอบทางเคมีและน้ำหนักอะตอมต้องจะต้องเรียนรู้วิธีการเข้าใจงานเขียน scientific หรือสูตรเคมี นั่นก็คือความสัมพันธ์อยู่ที่บ่งชี้ effect เรียนแนวคิดหนึ่งในการเรียนรู้แนวคิดอื่น ๆ ความสัมพันธ์ดังกล่าวเรียกว่า ''ความสัมพันธ์ effect แนวคิด '', และการสนทนาต่อไปนี้แสดงแผนผังแนวคิดดังกล่าว diagrammatically เป็น ''แนวคิด effect กราฟ ''

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Salisbury ชี้ให้เห็นว่าการเรียนรู้ข้อมูลรวมทั้งข้อเท็จจริงชื่อฉลากหรือสมาคมที่จับคู่มักจะปิ๋วยัง e FFI ciently การดำเนินการที่ซับซ้อนมากขึ้นทักษะระดับที่สูงขึ้น (Salisbury,
1998) ตัวอย่างเช่นชื่อและตัวย่อขององค์ประกอบทางเคมีและน้ำหนักอะตอมของพวกเขา
จะต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใจอย่างทั่วถึงทางวิทยาศาสตร์เขียนคหรือสูตรทางเคมี นั่นคือ
ความสัมพันธ์ที่อยู่ที่ระบุว่าอี ff ect หนึ่งของการเรียนรู้แนวความคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแนวคิดอื่น ๆ ความสัมพันธ์ดังกล่าวจะเรียกว่า '' แนวคิดการ e ff ect ความสัมพันธ์ '' และสนทนาต่อไปนี้
นำเสนอแผนที่ความคิดดังกล่าว diagrammatically เป็น '' แนวคิดการ e ff ect กราฟ ''

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงแรมพบว่า การเรียนรู้ข้อมูล รวมทั้งข้อเท็จจริง , ชื่อ , ป้าย , หรือจับคู่สมาคม มักจะเป็นเงินเพิ่มอีffi ciently การดำเนินการที่ซับซ้อนมากขึ้นในระดับทักษะที่สูงขึ้น ( Salisbury ,
1998 ) ตัวอย่างเช่นชื่อและอักษรย่อขององค์ประกอบทางเคมีและน้ําหนักอะตอมของพวกเขา
ต้องทั่วถึงเรียนรู้ที่จะเข้าใจ scienti จึง C งานเขียนหรือสูตรทางเคมี นั่นคือ
ความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระบุ E ff ect การเรียนรู้แนวคิดหนึ่งในการเรียนรู้ของแนวคิดอื่น ๆ เช่น ความสัมพันธ์จะเรียกว่า ' 'concept E ff ect ความสัมพันธ์ ' ' , และต่อไปนี้การอภิปรายนำเสนอแนวคิดดังกล่าวเป็นแผนที่ diagrammatically
' 'concept E ff ect กราฟ ' '