In addition to the analyses of diff

In addition to the analyses of differences between web-based education and in-class instruction, we assessed the effect of web-based education as a supplement to classroom instruction (web-enhanced education) on students' scores of knowledge and skills and compared it with the web-based education itself. As expected, the knowledge score of students after web-enhanced education increased from 15.0 to 17.3, while the score of skill performance increased from 27.9 to 30.9. The Wilcoxon signed rank test revealed significant differences between web- based education and web-enhanced education groups, indicating that students obtained the highest scores when web-based education was used as a supplement to traditional classroom instruction.
Thus, hypotheses H3 and H4 were accepted (Table 2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกเหนือจากการวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างใช้เว็บการศึกษาและการเรียนการสอนในชั้นเรียน เราประเมินผลคะแนนของนักเรียนความรู้และทักษะของการศึกษาที่ใช้เว็บเสริมการเรียนการสอน (เว็บสนับสนุนการศึกษา) และเปรียบเทียบกับการศึกษาเว็บตัวเอง ตามที่คาดไว้ คะแนนความรู้ของนักเรียนหลังจากศึกษาเพิ่มเว็บเพิ่มจาก 15.0 ถึง 17.3 ในขณะที่คะแนนของทักษะประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นจาก 27.9 เป็น 30.9 Wilcoxon สอบเซ็นเปิดเผยความแตกต่างกันระหว่างคะแนนเว็บ-การศึกษาและกลุ่มการศึกษาที่มีการปรับปรุงเว็บ แสดงว่า นักเรียนได้รับคะแนนสูงที่สุดเมื่อใช้เว็บการศึกษาเสริมแบบการเรียนการสอนดังนั้น มีการยอมรับสมมติฐาน H3 และ H4 (ตารางที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกเหนือไปจากการวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างการศึกษาบนเว็บและการเรียนการสอนในชั้นเรียนที่เราประเมินผลกระทบของการศึกษา Web-based เป็นอาหารเสริมเพื่อการเรียนการสอน (การศึกษาบนเว็บที่เพิ่มขึ้น) กับคะแนนของนักเรียนมีความรู้และทักษะและเมื่อเทียบกับมัน กับ web-based ตัวเองการศึกษา เป็นที่คาดหวังคะแนนความรู้ของนักเรียนหลังจากการศึกษาบนเว็บที่เพิ่มขึ้นเพิ่มขึ้น 15.0-17.3 ขณะที่คะแนนของประสิทธิภาพการทำงานทักษะเพิ่มขึ้น 27.9-30.9 Wilcoxon ลงนามในการทดสอบยศเปิดเผยความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการศึกษาตามเว็บและเว็บเพิ่มกลุ่มการศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ได้รับคะแนนสูงสุดเมื่อศึกษา web-based ถูกนำมาใช้เป็นอาหารเสริมเพื่อการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม.
ดังนั้นสมมติฐาน H3 H4 และได้รับการยอมรับ (ตารางที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกเหนือไปจากการวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างการศึกษาในเว็บ และสอนเราประเมิน ผลของการศึกษาเป็นอาหารเสริมเพื่อการเรียนการสอนบนเว็บ ( Web ปรับปรุงการศึกษาของนักเรียนคะแนนของความรู้และทักษะ และเทียบกับเว็บการศึกษานั่นเอง เป็นไปตามคาด คะแนนความรู้ของนักเรียนหลังเว็บปรับปรุงการศึกษาเพิ่มขึ้นจาก 17.3 15.0 ในขณะที่คะแนนของประสิทธิภาพทักษะเพิ่มขึ้นจาก 27.9 ถึง 30.9 . The Wilcoxon signed rank test พบความแตกต่างที่สำคัญระหว่างเว็บ - การศึกษาและปรับปรุงการศึกษาตามเว็บกลุ่ม ระบุว่า นักเรียนที่ได้คะแนนสูงสุดเมื่อเว็บเพื่อการศึกษาถูกใช้เป็นอาหารเสริมเพื่อการเรียนการสอนในชั้นเรียนแบบดั้งเดิมดังนั้นสมมติฐาน H3 H4 และเป็นที่ยอมรับ ( ตารางที่ 2 )