Omitted  information still provides

Omitted  information still provides insights into parts of the  incoming  speech stream which were  problematic for learners,  and  can form part of the  input for remedial activities. Alternatively, they can be reduced by increasing the number of times the  material is presented  to fit the  level of learners, though one  has to be  cautious about  repetitive listenings and a dictation mentality, as this may promote the view among learners that successful listening in the L2 entails word­for­word recall. Initially, learners should be  informed  that their comprehension focus should  be  on propositional understanding  of the  input, as in this study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่ข้อมูลยังให้ข้อมูลเชิงลึกในส่วนของกระแสข้อมูลเสียงเข้ามาซึ่งเป็นปัญหาสำหรับผู้เรียน และสามารถเป็นส่วนหนึ่งของค่าป้อนสำหรับทำกิจกรรม หรือ พวกเขาสามารถลดลง โดยการเพิ่มจำนวนครั้งที่วัสดุจะแสดงให้พอดีกับระดับของผู้เรียน ว่าหนึ่งต้องระมัดระวังเกี่ยวกับความคิดการเขียนตามคำบอก และ listenings ซ้ำขณะนี้อาจส่งเสริมมุมมองระหว่างนักเรียนที่ประสบความสำเร็จฟังใน L2 มีการเรียกคืน wordforword เริ่มต้น ผู้เรียนควรทราบว่า ควรจะเน้นความเข้าใจของพวกเขาบนความเข้าใจ propositional อินพุต ในการศึกษานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลงดยังคงให้ข้อมูลเชิงลึกในส่วนของกระแสการพูดที่เข้ามาซึ่งเป็นปัญหาสำหรับผู้เรียนและสามารถเป็นส่วนหนึ่งของการป้อนข้อมูลสำหรับกิจกรรมเยียวยา นอกจากนี้ยังสามารถลดลงได้โดยการเพิ่มจำนวนครั้งที่วัสดุที่จะนำเสนอเพื่อให้พอดีกับระดับของผู้เรียนแม้คนหนึ่งจะต้องมีความระมัดระวังเกี่ยวกับ listenings ซ้ำและความคิดคำสั่งเช่นนี้อาจส่งเสริมมุมมองของผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จในการฟัง สร้างความจำ L2 wordforword ในขั้นต้นผู้เรียนควรได้รับการแจ้งว่าการมุ่งเน้นความเข้าใจของพวกเขาควรจะอยู่ในความเข้าใจประพจน์ของท่านเช่นเดียวกับในการศึกษาครั้งนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขาดข้อมูลอะไร ยังให้ข้อมูลเชิงลึกในส่วนของอะไรเข้ารึเปล่า คำพูดสตรีมซึ่งไหมปัญหาสำหรับผู้เรียน และอาจเป็นส่วนหนึ่งของ   เข้ากิจกรรมซ่อมเสริม หรือพวกเขาสามารถจะลดลงโดยการเพิ่มอะไรที่อะไรอะไรอะไรหมายเลขอะไรครั้งวัสดุอะไรนำเสนออะไรให้เหมาะกับระดับรึเปล่า ของผู้เรียนแต่ทำไมต้องเป็นไหมระมัดระวังเรื่องอะไรซ้ำรึเปล่า listenings  เป็น และเขียนตามคำบอก จิต นี้อาจส่งเสริมอะไรในมุมมองของผู้เรียนว่าอะไรอะไรอะไรอะไรอะไรอะไรที่ประสบความสำเร็จอยู่ใน L2 ไหมใช้องคำองไหมคำเรียกคืน เริ่มต้น ผู้เรียนควรไหมทราบรึเปล่ารึเปล่าที่เน้นความเข้าใจของพวกเขาควรไหมเป็นไหมที่ทำไมความเข้าใจข้อเสนอของอะไรใส่ในการศึกษา .