In general, the overall findings in

In general, the overall findings indicate that differentiated instruction does not significantly improve the growth of student achievement. Students with above average ability demonstrated improved change at a significant level.
Females, males, and average ability students did not demonstrate significant growth when differentiated instructional
strategies were implemented based on the paired unit change comparisons.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทั่วไป โดยรวมผลการวิจัยบ่งชี้ว่า การเรียนการสอนที่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญปรับปรุงการเติบโตของการเรียน นักเรียนมีสูงกว่าความสามารถเฉลี่ยแสดงปรับปรุงเปลี่ยนแปลงที่ระดับนัยสำคัญเพศหญิง เพศชาย และนักเรียนความสามารถเฉลี่ยไม่สาธิตเติบโตที่สำคัญเมื่อมีการเรียนการสอนที่แตกต่าง กลยุทธ์ที่ถูกนำมาใช้โดยอ้างอิงการเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงหน่วยคู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยทั่วไปแล้วการค้นพบโดยรวมแสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอนที่แตกต่างไม่ได้มีนัยสำคัญปรับปรุงการเจริญเติบโตของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน นักเรียนที่มีความสามารถสูงกว่าค่าเฉลี่ยแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นในระดับที่มีนัยสำคัญ.
หญิงเพศชายและนักเรียนความสามารถเฉลี่ยไม่ได้แสดงให้เห็นถึงการเจริญเติบโตอย่างมีนัยสำคัญเมื่อการเรียนการสอนที่แตกต่าง
กลยุทธ์การถูกนำมาใช้บนพื้นฐานของการเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงหน่วยที่จับคู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยทั่วไป ผลโดยรวมพบว่า การสอนพิเศษไม่ได้ปรับปรุงการเจริญเติบโตของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน นักเรียนที่มีความสามารถเฉลี่ยข้างต้นแสดงให้เห็นถึงการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงในระดับ .เพศหญิง เพศชาย และนักเรียนมีความสามารถ ไม่ได้แสดงให้เห็นถึงการเจริญเติบโตอย่างมีนัยสำคัญจากการสอนเมื่อกลยุทธ์ที่ถูกนำมาใช้ขึ้นอยู่กับหน่วยเปลี่ยนคู่เปรียบเทียบ