Lewis et al. (2009) propose a theor

Lewis et al. (2009) propose a theoretical model for the way in which Lesson
Study produces instructional improvement. The model proposes that not only
does Lesson Study make various types of knowledge more visible (see earlier
quote), and improve resources available to teachers, but that “lesson study
enables teachers to strengthen professional community, and to build the norms”.
They add that, “these might include norms of inquiry and accountability and
shared language and frameworks for analysis of practice”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Lewis et al. (2009) เสนอแบบจำลองทฤษฎีแบบในบทเรียนที่ศึกษาให้จัดการเรียนการสอนพัฒนา เสนอแบบจำลองที่ไม่เพียงศึกษาบทเรียนให้หลากหลายความรู้มองเห็นได้มากขึ้น (ดูก่อนหน้านี้หรือไม่ใบเสนอราคา), และปรับปรุงทรัพยากรครู แต่ที่ "บทเรียนการศึกษาช่วยให้ครูผู้สอน เพื่อเสริมสร้างชุมชนมืออาชีพ และ การสร้างบรรทัดฐาน"เพิ่มที่, "เหล่านี้อาจรวมถึงบรรทัดฐานของคำถามและความรับผิดชอบ และภาษาที่ใช้ร่วมกันและกรอบการวิเคราะห์การปฏิบัติ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลูอิส et al, (2009) นำเสนอรูปแบบทางทฤษฎีสำหรับวิธีการที่สอน
การศึกษาการปรับปรุงการเรียนการสอนผลิต รูปแบบนำเสนอที่ไม่เพียง แต่
ไม่ศึกษาบทเรียนให้หลากหลายชนิดของความรู้ที่ชัดเจนมากขึ้น (ดูก่อนหน้านี้
อ้าง) และปรับปรุงทรัพยากรที่มีอยู่ให้กับครู แต่ที่ "การศึกษาบทเรียนที่
ช่วยให้ครูผู้สอนเพื่อเสริมสร้างชุมชนมืออาชีพและการสร้างบรรทัดฐาน ".
พวกเขาเพิ่ม ว่า "เหล่านี้อาจรวมถึงบรรทัดฐานของการสอบสวนและความรับผิดชอบและ
ภาษาที่ใช้ร่วมกันและกรอบในการวิเคราะห์ของการปฏิบัติ "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลูอิส et al . ( 2009 ) ได้เสนอแบบจำลองเชิงทฤษฎีสำหรับวิธีที่ศึกษาบทเรียน
ผลิต การปรับปรุงการเรียนการสอน รูปแบบนำเสนอที่ไม่เพียง แต่จะสอนให้
ศึกษาประเภทต่างๆของความรู้ที่มองเห็นได้ ( เห็นก่อนหน้านี้
อ้าง ) และปรับปรุงทรัพยากรที่มีอยู่ให้กับครู แต่ "
การศึกษาบทเรียนช่วยให้ครูเพื่อเสริมสร้างอาชีพ และสร้างบรรทัดฐาน " .
พวกเขาเพิ่มที่" เหล่านี้อาจรวมถึงการสอบถามและบรรทัดฐานของความรับผิดชอบและภาษา และกรอบการวิเคราะห์
ร่วมกันในการปฏิบัติ”