INTRODUCTIONChild and adolescent me

INTRODUCTION
Child and adolescent mental health disorders are known
to be associated with, or increase the risk for, numerous poor
school and life outcomes for children and adolescents, including
suicidal ideation and attempts, academic underachievement
and school dropout, substance use and disorders, and physical
fighting or victimization by a weapon.1-4 A preventive approach
to mitigating associated impairment, morbidity, and poor
outcomes in school settings has been advised for at least 4
decades.5 The widespread adoption of preventive models,
methods, and procedures for achieving this goal, however, has
remained nascent in U.S. schools.6
Schools have long been identified as the community
context of choice for delivering preventive mental health
services. As major societal institutions, schools provide an
organizational structure that reaches more children with
more continuity than primary care, or any other child and
family service setting.7 Schools, however, are for the most
part unprepared to provide preventive mental health services
due to limited staff training, a competing focus on and time
commitment to educational service delivery, and a lack of
assessment methods for delivering services such as universal
screening, which is a necessary component of any preventive
mental health service delivery program.8, 5, 9, 3
Universal screening is the first step in any preventive,
secondary prevention, or early intervention program for
mental health problems.9 A National Academies of Sciences
report identified 4 levels of prevention including, 1) universal
prevention where community risk factors, such as school safety,
are of interest, 2) selective prevention where high risk groups,
such as children exposed to maternal depression, are identified
for services, 3) indicated prevention where screening for
behavioral and sub-syndromal symptoms is used to identify
children for early intervention services (defined as behavioral
or emotional risk (BER), for the purposes of this study), and
4) assessment for detection, diagnosis, and treatment of a
mental health disorders.3 In this report, the goals of universal
screening were defined as:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำเด็กและวัยรุ่นผิดปกติของสุขภาพจิตเป็นที่รู้จักกัน
จะเชื่อมโยงกับหรือเพิ่มความเสี่ยงสำหรับยากจน
โรงเรียนและชีวิตผลลัพธ์ที่มากมายสำหรับเด็กและวัยรุ่นรวมทั้งความคิดฆ่าตัวตาย
และพยายาม underachievement วิชาการ
และโรงเรียนกลางคัน, การใช้สารเคมี และความผิดปกติท​​างกายภาพและการต่อสู้
หรือแกล้งโดย weapon.1-4 วิธีการป้องกัน
เพื่อบรรเทาการด้อยค่าที่เกี่ยวข้องการเจ็บป่วยและผลดีในการตั้งค่า
โรงเรียนได้รับการแนะนำอย่างน้อย 4
decades.5 การยอมรับอย่างกว้างขวางของรูปแบบการป้องกัน
วิธีการและขั้นตอนการปฏิบัติเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ แต่ยังคงได้
ที่พึ่งในตัวเรา schools.6
โรงเรียนได้รับการระบุว่าเป็นชุมชน
บริบทของทางเลือกสำหรับการส่งมอบสุขภาพจิต
บริการป้องกันเป็นสถาบันทางสังคมที่สำคัญในโรงเรียนให้
โครงสร้างองค์กรที่ถึงเด็กมากยิ่งขึ้นด้วย
ต่อเนื่องมากกว่าการดูแลหลักหรือเด็กอื่น ๆ และโรงเรียน setting.7
บริการครอบครัว แต่สำหรับ
ส่วนใหญ่ส่วนหนึ่งไม่ได้เตรียมตัวที่จะให้สุขภาพจิตป้องกัน
บริการอันเนื่องมาจากการฝึกอบรมพนักงานที่ จำกัด การแข่งขันในการมุ่งเน้นและเวลา
ความมุ่งมั่นในการส่งมอบบริการการศึกษาและขาด
วิธีการประเมินสำหรับการส่งมอบบริการเช่นสากล
คัดกรองซึ่งเป็นส่วนประกอบที่จำเป็นของการป้องกัน
จิตบริการสุขภาพจัดส่ง program.8 ใด ๆ , 5, 9, 3
คัดกรองสากลเป็นขั้นตอนแรกในการป้องกันใด ๆ
การป้องกันที่สองหรือโปรแกรมการแทรกแซงต้น
สุขภาพจิต problems.9 ศึกษาแห่งชาติของวิทยาศาสตร์
รายงานระบุ 4 ระดับของการป้องกันรวมทั้ง, 1) สากล
การป้องกันปัจจัยเสี่ยงที่ชุมชนเช่นความปลอดภัยโรงเรียน,
เป็นที่สนใจ 2) การป้องกันการเลือกกลุ่มที่มีความเสี่ยงสูงเช่น
เด็กสัมผัสกับภาวะซึมเศร้าของมารดาจะมีการระบุในการ
บริการ 3) ชี้ให้เห็นการป้องกันที่คัดกรอง
พฤติกรรมและการย่อย syndromal อาการจะใช้เพื่อระบุ
เด็กสำหรับการให้บริการการแทรกแซงต้น (หมายถึงพฤติกรรมหรืออารมณ์
ความเสี่ยง (เบอร์) เพื่อวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้) และ
4) ประเมินผลการตรวจสอบการวินิจฉัยและการรักษา
disorders.3 สุขภาพจิตในรายงานฉบับนี้ เป้าหมายของการตรวจคัดกรองสากล
ถูกกำหนดเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะนำ
เด็กและความผิดปกติของสุขภาพจิตวัยรุ่นเป็นที่รู้จักกัน
จะเกี่ยวข้องกับ หรือเพิ่มความเสี่ยงสำหรับ คนยากจนจำนวนมาก
ผลโรงเรียนและชีวิตสำหรับเด็กและวัยรุ่น รวม
ideation อยากฆ่าตัวตาย และพยายาม underachievement ศึกษา
และเป็นถอนโรงเรียน ใช้สาร และความผิดปกติ และกายภาพ
ต่อสู้หรือ victimization โดย weapon.1-4 วิธีป้องกัน
การบรรเทาผลที่เกี่ยวข้อง morbidity และยากจน
ผลลัพธ์ในการตั้งค่าของโรงเรียนได้รับคำแนะนำสำหรับน้อย 4
decades.5 ยอมรับแพร่หลายรุ่นป้องกัน,
วิธีและขั้นตอนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ อย่างไรก็ตาม มี
ยังคงก่อในสหรัฐอเมริกาจึงมีการระบุ schools.6
Schools เป็นชุมชน
บริบทของตัวเลือกสำหรับการส่งมอบสุขภาพป้องกันจิต
บริการ โรงเรียนให้เป็นสถาบันนิยมหลัก การ
โครงสร้างองค์กรที่เข้าถึงเด็กมาก
ความต่อเนื่องมากขึ้นกว่าหลัก หรือเด็กอื่น ๆ และ
ครอบครัวโรงเรียน setting.7 อย่างไรก็ตาม มีในสุด
ส่วนที่เกิดการบริการสุขภาพจิตป้องกัน
เนื่องจากจำกัดพนักงานฝึกอบรม การแข่งขัน เน้นในเวลา
มั่นการศึกษาบริการจัดส่ง และการขาด
วิธีการประเมินสำหรับการส่งมอบบริการสากล
คัดกรอง ซึ่งเป็นส่วนประกอบจำเป็นป้องกันใด ๆ
สุขภาพจิตบริการส่ง program.8, 5, 9, 3
ตรวจสากลเป็นขั้นตอนแรกในการป้องกัน,
ป้องกันรอง หรือโปรแกรมแทรกแซงก่อนสำหรับ
สุขภาพจิต problems.9 A ทหารชาติวิทยา
รายงานระบุระดับ 4 ป้องกันรวมทั้ง 1) สากล
ป้องกันที่ความเสี่ยงของชุมชนปัจจัย เช่นความปลอดภัยโรงเรียน,
สนใจ ป้องกัน 2) เลือกเป็นสูงความเสี่ยงกลุ่ม,
เช่นเด็กสัมผัสกับภาวะซึมเศร้าแม่ ระบุ
บริการ 3) ระบุป้องกันตรวจคัดกรองสำหรับ
อาการพฤติกรรม และย่อย syndromal ใช้ระบุ
เด็กบริการแทรกแซงก่อน (กำหนดเป็นพฤติกรรม
หรือความเสี่ยงทางอารมณ์ (BER), เพื่อการศึกษา), และ
4) ประเมิน การตรวจ วินิจฉัย การรักษา
disorders.3 สุขภาพจิตในรายงานนี้ เป้าหมายของสากล
คัดกรองถูกกำหนดเป็น:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแนะนำ
ซึ่งจะช่วยเด็กและวัยรุ่นทางด้านจิตใจเพื่อ สุขภาพ เป็นที่รู้จักกันดีในเรื่องความผิดปกติ
ซึ่งจะช่วยให้มีการเชื่อมโยงกับ,หรือเพิ่มความเสี่ยงสำหรับ,จำนวนมากจนโรงเรียน
ซึ่งจะช่วยชีวิตและผลลัพธ์สำหรับเด็กและวัยรุ่น,รวมถึง
ผู้ฆ่าตัวตาย ideation และความพยายามในทางวิชาการ underachievement
และโรงเรียนสิ่งใดที่ร่วงหล่นไป,ใช้สารและความผิดปกติและทาง กายภาพ
หรือต่อสู้เหยื่อโดยที่ weapon. 1-4 ที่ป้องกันการตอบแทน
ในการลดผลกระทบที่เกี่ยวข้องส่งผลกระทบต่อ,ความพิกลพิการและคนยากจน
ผลลัพธ์ในโรงเรียนการตั้งค่าได้รับการแจ้งให้ทราบในที่อย่างน้อย 4
decades. 5 ที่เกิดขึ้นอย่างแพร่หลายการใช้ป้องกันรุ่น,
วิธีการและขั้นตอนในการบรรลุเป้าหมายนี้อย่างไรก็ตามมี
อยู่ในเกณฑ์กำลังเริ่มในประเทศสหรัฐอเมริกา schools. 6
โรงเรียนมีความยาวรับการระบุว่าเป็นที่ชุมชน
บริบทของทางเลือกสำหรับการป้องกันทางด้านจิตใจเพื่อ สุขภาพ
บริการ.เป็นการกำกับสถาบันการเงินที่สำคัญสังคมโรงเรียนให้โครงสร้างองค์กร
ที่ส่งไปถึงเด็กๆมากขึ้นด้วยความต่อเนื่อง
ซึ่งจะช่วยได้มากกว่าการดูแลหลักหรือให้บริการเด็กและ
อื่นๆในครอบครัว setting. 7 โรงเรียนอย่างไรก็ตามสำหรับการฝึกซ้อม
ส่วนหนึ่งไม่ได้เตรียมตัวไว้ให้บริการเพื่อ สุขภาพ จิตใจป้องกัน
เนื่องจากมีพนักงานจำกัด(มหาชน)ที่ให้ความสำคัญในการส่งแข่งขันที่เวลาและความมุ่งมั่นในการให้บริการ
ซึ่งจะช่วยด้านการศึกษาและการขาดวิธีการ
ซึ่งจะช่วยการประเมินผลการปฏิบัติงานในการให้บริการเช่น Universal
ซึ่งจะช่วยกลั่นกรองซึ่งเป็นส่วนประกอบที่สำคัญของการให้บริการเพื่อ สุขภาพ
ซึ่งจะช่วยป้องกันใดๆทางด้านจิตใจ program. 8593
คัดกรอง Universal เป็นขั้นตอนแรกในเชิงป้องกันใดๆ
การป้องกันการสำรองหรือโปรแกรมการแทรกแซงการ
ซึ่งจะช่วยชาติขยายขอบข่ายกว้างขึ้นเรื่อยๆ สุขภาพจิต ปัญหาพื้นฐานทั่วไป 9 ของวิทยาศาสตร์
รายงานระบุว่า 4 ระดับของการป้องกันการรวมถึง, 1 ), Universal
ซึ่งจะช่วยป้องกันการที่ชุมชนปัจจัยเสี่ยงเช่นการเป็นโรงเรียนเพื่อความ ปลอดภัย ,
มีดอกเบี้ย, 2 )เลือกการป้องกันความเสี่ยงสูงที่กลุ่ม,
เช่นเด็กสัมผัสกับความตกต่ำของผู้เป็นแม่ที่มีการระบุว่า
ซึ่งจะช่วยให้บริการ, 3 )ระบุว่าการป้องกันที่คัดกรองสำหรับ
พฤติกรรมและคณะอนุกรรมการ syndromal อาการจะไม่ถูกนำไปใช้เพื่อระบุ
สำหรับเด็กในช่วงต้นการแทรกแซงการบริการ(ตามที่กำหนดไว้เป็นความเสี่ยงพฤติกรรม
หรือทางอารมณ์(เหาะ)สำหรับวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้)และ
4 )การประเมินในการวินิจฉัยและการตรวจจับของ สุขภาพ
ทางด้านจิตใจที่ disorders. 3 ในรายงานฉบับนี้เป้าหมายของ Universal
ซึ่งจะช่วยกลั่นกรองได้กำหนดไว้เป็น