There are two DESIGN STRATEGIES to

There are two DESIGN STRATEGIES to the model construction:

A) ADAPTIVE SYSTEM. The project seeks to build a model based on the combination of recognizable units (the tape, rotated module-class room (children), public use modules (adults)), with the possibility of the production of a unique pieces system that can develop a complex organizational structure and adaptive than the sum of the parts (adapted).

ADULT CHILDREN. What is into the tape belongs to children (class rooms) is colorful, is infantile, there are defined sub-spaces for small groups, is introverted and private; outside of the tape are grouping the uses that can be publics (administration, kitchen, etc), is outgoing and toward the city, ideal for meetings of large groups.

I-The tape which defines the edges of the project (public-private, adult-child), and produces the adaptation to different types of lands and lots forms, is an element able to assume the differences, is the system organizer.

II- The rotated modules – class rooms (children), are planed like a chain construction, each module is related to the next, generates spaces in which produces diagonal sides and holes, that enrich the journey and the uses of school. Forming yards, streets, sub-spaces in the gardens and isolates wooded in the inside space, ideal for meetings of child groups.

IIl-Use public Modules (adults), those are planed and act around the tape, turning around and adapting to the possible types of lots, allow itself to be used without entering the circle (tape) of the children, making of them open spaces. It defines the accesses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีสองกลยุทธ์ออกแบบเพื่อการก่อสร้างแบบจำลอง:A) ระบบแบบอะแดปทีฟ โครงการพยายามสร้างแบบจำลองการรวมกันของหน่วยจำ (เทป ห้องเรียนโมดูลหมุน (สำหรับเด็ก), โมดูลที่ใช้สาธารณะ (ผู้ใหญ่)), มีความเป็นไปได้ของการผลิตของระบบเฉพาะชิ้นที่สามารถพัฒนาโครงสร้างองค์กรซับซ้อน และเหมาะสมกว่าผลรวมของส่วนต่าง ๆ (ดัดแปลง)เด็กผู้ใหญ่ คืออะไรเป็นเทปของเด็ก (ห้องเรียน) มีสีสันสวยงาม เป็น infantile มีไว้เป็นช่องย่อยสำหรับกลุ่มเล็ก ๆ ส่วน และเป็นส่วน ตัว นอกเทปจะจัดกลุ่มเป็นการส่งออกใช้ที่สามารถชน (บริหาร ห้องครัว ฯลฯ), และ ไปทาง เมือง เหมาะสำหรับการประชุมกลุ่มใหญ่เทปผมซึ่งกำหนดขอบของโครงการ (รัฐเอกชน ผู้ใหญ่-เด็ก), และทำให้เกิดการปรับตัวแตกต่างกันของดินแดนและแหล่ง เป็นองค์ประกอบสามารถที่จะคิดแตกต่าง เป็นผู้จัดระบบII ที่หมุนโม – ห้องเรียน (สำหรับเด็ก), ถูก planed เช่นสร้างโซ่ โมดูลแต่ละเกี่ยวข้องไป สร้างช่องว่างในการสร้างเส้นทแยงมุมด้านและหลุม ที่เพิ่มคุณค่าการเดินทางและการใช้งานของโรงเรียน ขึ้นรูปหลา ถนน พื้นที่ย่อยในสวนและแยกเป็นป่าในภายในพื้นที่ เหมาะสำหรับการประชุมกลุ่มย่อยIIl ใช้สาธารณะโมดูล (ผู้ใหญ่), ผู้ถูก planed และกระทำรอบเทป เปิดรอบ และสมดุลกับชนิดจำนวนมาก ได้อนุญาตเพื่อใช้งานโดยไม่ใส่วงกลม (เทป) ของเด็ก ของพื้นที่เขาเปิด หากำหนดไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีสองกลยุทธ์การออกแบบเพื่อการก่อสร้างรูปแบบที่มี) ADAPTIVE ระบบ โครงการพยายามที่จะสร้างรูปแบบขึ้นอยู่กับการรวมกันของหน่วยจำ (เทปหมุนโมดูลห้องพักชั้น (เด็ก), โมดูลใช้ที่สาธารณะ (ผู้ใหญ่)) โดยมีความเป็นไปได้ของการผลิตของระบบชิ้นพิเศษที่สามารถพัฒนา โครงสร้างองค์กรที่ซับซ้อนและการปรับตัวกว่าผลรวมของชิ้นส่วน (ดัดแปลง) เด็กผู้ใหญ่ อะไรคือสิ่งที่เป็นเทปเป็นของเด็ก (ห้องเรียน) มีสีสันเป็นเด็กมีจะมีการกำหนดพื้นที่ย่อยสำหรับกลุ่มเล็ก ๆ เป็นเก็บตัวและเอกชน; ด้านนอกของเทปที่มีการจัดกลุ่มการใช้งานที่สามารถสาธารณชน (บริหาร, ห้องครัว, ฯลฯ ) เป็นออกและไปยังเมืองที่เหมาะสำหรับการประชุมของกลุ่มใหญ่I-เทปที่กำหนดขอบของโครงการ (ภาครัฐและเอกชน, ผู้ใหญ่เด็ก) และผลิตปรับตัวกับประเภทที่แตกต่างกันของดินแดนและจำนวนมากในรูปแบบที่เป็นองค์ประกอบสามารถที่จะคิดแตกต่างกัน, เป็นผู้จัดระบบII- หมุนโมดูล - ห้องพักชั้น (เด็ก) จะวางแผนเช่นการก่อสร้างห่วงโซ่ แต่ละโมดูลที่เกี่ยวข้องกับถัดไปสร้างช่องว่างในที่ผลิตทั้งเส้นทแยงมุมและหลุมที่ทำให้การเดินทางและการใช้งานของโรงเรียน ขึ้นรูปหลา, ถนน, พื้นที่ย่อยในสวนและแยกป่าในพื้นที่ภายในเหมาะสำหรับการประชุมของกลุ่มเด็กIIL ใช้โมดูลสาธารณะ (ผู้ใหญ่) ผู้ที่ได้รับการวางแผนและดำเนินการทั่วเทปหันไปรอบ ๆ และปรับตัวเข้ากับ ประเภทเป็นไปได้ของจำนวนมากอนุญาตให้ตัวเองเพื่อนำไปใช้โดยไม่ต้องป้อนวงกลม (เทป) ของเด็กที่ทำให้พวกเขาเปิดช่องว่าง มันกำหนดเข้าถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีอยู่สองการออกแบบกลยุทธ์เพื่อสร้างแบบจำลอง :

) ระบบการปรับตัว โครงการนี้มุ่งที่จะสร้างแบบจำลองบนพื้นฐานของการรวมกันของหน่วยที่รู้จัก ( เทปหมุนในห้องเรียน ( เด็ก ) , โมดูลโมดูลใช้สาธารณะ ( ผู้ใหญ่ ) )กับความเป็นไปได้ของการผลิตเฉพาะชิ้นระบบที่สามารถพัฒนาโครงสร้างองค์กรที่ซับซ้อนและปรับตัวมากกว่าผลรวมของชิ้นส่วน ( ดัดแปลง ) .

ผู้ใหญ่เด็ก นี่เป็นเทปเป็นของเด็ก ( ห้องเรียน ) คือสีสัน คือ ตนเอง มีกำหนดย่อยเป็นสำหรับกลุ่มเล็ก ๆ เป็นคนเก็บตัวและส่วนบุคคล ;ด้านนอกของเทปมีการจัดกลุ่มการใช้งานที่สามารถสาธารณะ ( บริหาร , ครัว , ฯลฯ ) , การโทรออกและต่อเมือง เหมาะสำหรับการประชุมของกลุ่มใหญ่

I เทปซึ่งกำหนดขอบของโครงการภาครัฐและเอกชน เด็ก ผู้ใหญ่ และก่อให้เกิดการปรับตัวแตกต่างกันประเภทของที่ดินและหลายรูปแบบ เป็นองค์ประกอบที่สามารถถือว่าความแตกต่าง คือ จัดระบบ .

2 - หมุนโมดูล–ห้องเรียน ( เด็ก ) จะคิดเหมือนโซ่การก่อสร้าง แต่ละโมดูลที่เกี่ยวข้องไปสร้างเป็นที่ผลิตด้านทแยงมุมและหลุมที่เต็มอิ่มกับการเดินทางและการใช้ประโยชน์ของโรงเรียน สร้างหลา , ถนนย่อยเป็นในสวนและสายพันธุ์ป่าในพื้นที่ภายใน เหมาะสำหรับการประชุมของกลุ่มเด็ก

iil สาธารณะใช้โมดูล ( ผู้ใหญ่ )พวกนั้นจะคิดและทำรอบเทป เปิดรอบ และปรับตัวเข้ากับชนิดที่เป็นไปได้ของจำนวนมากอนุญาตให้ตัวเองที่จะใช้โดยไม่ต้องเข้าวงการ ( เทป ) ของเด็กๆ ทำให้พวกเขาเป็นเปิด จะกำหนดใช้ .