and procedures, and the second half

and procedures, and the second half was devoted to
project-based activities in which children were able to
design and make products. This produced a clear division
of the unit into two phases comprised of eight stages
(Table 1).
The activities observed in the eight stages of the
technology unit were analysed using CA principles. In the
following paragraphs the activities of the case study class
are described and compared with the principles of the CA
framework. The headings are the dimensions of CA, under
which the principles of CA are numbered.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และขั้นตอน และครึ่งที่ทุ่มเทไปกิจกรรมตามโครงการที่เด็ก ๆ ได้ออกแบบ และทำให้ผลิตภัณฑ์ นี้ผลิตส่วนชัดเจนของหน่วยในระยะที่สองประกอบด้วย 8 ขั้นตอน(ตาราง 1)กิจกรรมที่ดำเนินในขั้น 8 ของการเทคโนโลยีการผลิตที่ถูก analysed โดยใช้หลักการ CA ในย่อหน้าต่อไปนี้กิจกรรมของกรณีศึกษาชั้นอธิบาย และเปรียบเทียบกับหลักการของ CAกรอบ ขณะอยู่ภายใต้หัวข้อขนาดของ CAซึ่งหลักการของ CA มีเลข

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และขั้นตอนและในช่วงครึ่งหลังได้อุทิศให้กับ
โครงการตามกิจกรรมที่เด็กก็สามารถที่จะ
ออกแบบและสร้างผลิตภัณฑ์ นี้ผลิตแบ่งที่ชัดเจน
ของหน่วยเป็นสองขั้นตอนประกอบด้วยขั้นตอนแปด
(ตารางที่ 1).
กิจกรรมสังเกตในแปดขั้นตอนของ
หน่วยเทคโนโลยีถูกนำมาวิเคราะห์โดยใช้หลักการ CA ใน
ย่อหน้าต่อไปนี้กิจกรรมของกรณีศึกษาชั้น
จะมีคำอธิบายและเปรียบเทียบกับหลักการของ CA
กรอบ หัวมีขนาดของ CA ภายใต้
หลักการของ CA จะมีหมายเลข

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และวิธีการและครึ่งหลังอุทิศให้

กิจกรรมตามโครงการที่เด็กสามารถ
ออกแบบและสร้างผลิตภัณฑ์ นี้ผลิตแผนกชัดเจน
ของหน่วยออกเป็น 2 ขั้นตอนประกอบด้วยแปดขั้นตอน
( ตารางที่ 1 ) .
กิจกรรมสังเกตในแปดขั้นตอนของหน่วย
เทคโนโลยีสถิติที่ใช้คือ CA หลักการ ในย่อหน้าต่อไปนี้กิจกรรมของ

เรียนกรณีศึกษาจะอธิบายและเปรียบเทียบกับหลักการของ CA
กรอบ ส่วนหัวมีขนาดของ CA ภายใต้
ซึ่งหลักการของ CA จำกัด