been ฉันรักแปลAt the infusing stage

been ฉันรักแปลAt the infusing stage, teachers are fully integrating ICT in all aspects of
their professional life to improve their own learning and the learning of
their students. Teachers use ICT to manage their own learning and that of
their students. They use ICT to assist all students assess their own learning
in completing specific personal projects. It is natural for teachers to
collaborate with other colleagues in sharing experiences to solve problems.
ICT becomes a stimulus for exciting new teaching opportunities.
Specific examples are provided in Appendix C of how ICT is being
used to infuse subject knowledge and skills from across the curriculum to
achieve individual learning objectives for students and teachers. The
examples illustrate how infusion can be achieved for the individual class
teacher working with a single class and for the whole school.
Teacher competencies
There are general competencies and abilities common to all approaches to
infusing ICT in learning and the management of learning. The focus of
professional development will be on developing the confidence and competence
of teachers, building upon their previous education and professional
development in applying ICT to teaching.
Professional development in this stage will encourage teachers to collaborate
in developing their subject curriculum and identifying innovative
teaching methodologies. Opportunities for students and teachers to experiment
to identify preferred learning styles and differentiated pathways is
encouraged. Infusing ICT across the curriculum to enhance learning and
the management of learning leads teachers to an understanding of how to
transform their teaching practice as well as the learning of their students.
General competencies include, and build on, those at the applying stage.
Examples of general teacher competencies include the following:
Understanding why, when, where, and how ICT tools will contribute to
learning objectives; and choosing from among a wide range of ICT tools
those that are most appropriate to stimulate students’ learning:
• choosing ICT tools and teaching methods that integrate ICT
into the whole curriculum;
53

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การ ฉันรักแปลAt การผสมผสานขั้น ครูมีครบรวม ICT ในทุกด้านของชีวิตของพวกเขามืออาชีพเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของตนเองและการเรียนรู้ของนักเรียน ครูใช้ ICT ในการจัดการตนเองการเรียนรู้และการนักเรียน ใช้ ICT เพื่อช่วยเหลือทั้งหมดนักศึกษาประเมินการเรียนรู้ของตนเองดำเนินโครงการเฉพาะบุคคล มันเป็นธรรมชาติสำหรับครูทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานอื่น ๆ ในการแบ่งปันประสบการณ์การแก้ปัญหาICT จะ กระตุ้นสำหรับโอกาสการสอนใหม่ที่น่าตื่นเต้นตัวอย่างที่ระบุไว้ในภาคผนวก C วิธีการ ICTใช้ดองเรื่องความรู้และทักษะจากผ่านหลักสูตรการบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้สำหรับครูและนักเรียน การตัวอย่างแสดงว่าคอนกรีตสามารถทำได้สำหรับแต่ละคลาสครูที่ทำงานที่เดียว และโรงเรียนทั้งหมดความสามารถของครูมีความสามารถทั่วไปและความสามารถทั่วไปทุกแนวผสมผสานเทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้ จุดเน้นของการพัฒนาอาชีพจะเป็นการพัฒนาความสามารถและความครู ขึ้นมืออาชีพและการศึกษาก่อนหน้านี้ของพวกเขาการพัฒนาในการใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอนพัฒนาอาชีพในขั้นนี้จะสนับสนุนให้ครูทำงานร่วมกันในการพัฒนาหลักสูตรเรื่อง และระบุนวัตกรรมสอนวิธีการ โอกาสสำหรับนักเรียนและครูในการทดลองการระบุรูปแบบการเรียนรู้และมีความแตกต่างทางสนับสนุนให้ ผสมผสานเทคโนโลยีสารสนเทศในหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ และการจัดการเรียนรู้สู่ครูมีความเข้าใจในวิธีการแปลงฝึกสอนเป็นการเรียนรู้ของนักเรียนความสามารถทั่วไปรวม และสร้างบน ในขั้นใช้ตัวอย่างของความสามารถของครูทั่วไปมีดังนี้:เข้าใจทำไม เมื่อ ที่ และวิธีเครื่องมือไอซีทีจะสนับสนุนการวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เลือกจากมือช่วงกว้างของ ICTผู้ที่เหมาะสมเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียน:•เลือกเครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศ และวิธีการสอนที่บูรณาการ ICTในหลักสูตรทั้งหมด53

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รับฉันรักแปลในขั้นตอนการผสมผสานระหว่างครูได้รับการอย่างบูรณาการไอซีทีในทุกด้านของ
ชีวิตอาชีพของพวกเขาในการปรับปรุงการเรียนรู้ของตนเองและการเรียนรู้ของ
นักเรียนของพวกเขา ครูใช้ไอซีทีในการจัดการเรียนรู้ของตนเองและของ
นักเรียนของพวกเขา พวกเขาใช้ไอซีทีเพื่อช่วยให้นักเรียนทุกคนประเมินการเรียนรู้ของตัวเอง
ในการกรอกโครงการส่วนบุคคลที่เฉพาะเจาะจง มันเป็นธรรมชาติสำหรับครูที่จะ
ทำงานร่วมกันกับเพื่อนร่วมงานคนอื่น ๆ ในการแบ่งปันประสบการณ์ในการแก้ปัญหา.
ไอซีทีจะกลายเป็นกระตุ้นโอกาสในการเรียนการสอนใหม่ที่น่าตื่นเต้น.
ตัวอย่างเฉพาะมีไว้ในภาคผนวก C ของวิธีการใช้ไอซีทีจะถูก
ใช้ในการใส่ความรู้เรื่องและทักษะจากทั่วหลักสูตร เพื่อ
ให้บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของแต่ละบุคคลสำหรับนักเรียนและครู
ตัวอย่างแสดงให้เห็นว่ายาสามารถทำได้สำหรับแต่ละชั้น
ครูทำงานกับชั้นเดียวและทั้งโรงเรียน.
ครู competencies
มีความรู้ความสามารถทั่วไปและความสามารถในการร่วมกันกับวิธีการทั้งหมดเพื่อให้มี
การผสมผสานระหว่างไอซีทีในการเรียนรู้และการจัดการของการเรียนรู้ ความสำคัญของ
การพัฒนาอาชีพจะเป็นในการพัฒนาความเชื่อมั่นและความสามารถ
ของครูสร้างเมื่อการศึกษาก่อนหน้านี้ของพวกเขาและเป็นมืออาชีพ
ในการพัฒนาในการใช้ไอซีทีเพื่อการเรียนการสอน.
การพัฒนาอาชีพในขั้นตอนนี้จะส่งเสริมให้ครูที่จะทำงานร่วมกัน
ในการพัฒนาหลักสูตรเรื่องของพวกเขาและระบุนวัตกรรม
วิธีการสอน . โอกาสสำหรับนักเรียนและครูในการทดลอง
เพื่อระบุรูปแบบการเรียนรู้ที่ต้องการและทางเดินที่แตกต่างกันจะ
ได้รับการสนับสนุน การผสมผสานระหว่างไอซีทีข้ามหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้และ
การบริหารจัดการของการเรียนรู้นำไปสู่ครูที่จะเข้าใจในวิธีการไปสู่การ
เปลี่ยนการปฏิบัติการเรียนการสอนของพวกเขาเช่นเดียวกับการเรียนรู้ของนักเรียน.
ความสามารถทั่วไปรวมถึงและสร้างผู้อยู่ในขั้นตอนการใช้.
ตัวอย่างของ สมรรถนะครูทั่วไปรวมถึงต่อไปนี้:
การทำความเข้าใจว่าทำไมเมื่อไหร่ที่ไหนและวิธีการเครื่องมือไอซีทีจะนำไปสู่
​​วัตถุประสงค์การเรียนรู้; เลือกจากท่ามกลางความหลากหลายของเครื่องมือไอซีที
ผู้ที่มีความเหมาะสมที่สุดในการกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ของนักเรียน:
•เลือกเครื่องมือไอซีทีและวิธีการสอนที่บูรณาการไอซีที
เข้ามาในหลักสูตรทั้ง;
53

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ได้รับการฉันรักแปลที่ผสมผสานระหว่างเวที ครูมีการบูรณาการอย่างเต็มที่ในทุกด้านของไอซีทีชีวิตของพวกเขาเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้นักเรียนของพวกเขา ครูใช้ ICT ในการจัดการเรียนรู้ของตนเองและของนักเรียนของพวกเขา ใช้ไอซีทีเพื่อช่วยให้นักเรียนประเมินการเรียนรู้ของตนเองในการทำโครงการส่วนบุคคลที่เฉพาะเจาะจง มันเป็นธรรมชาติสำหรับครูร่วมมือกับเพื่อนร่วมงานอื่น ๆ ในการแบ่งปันประสบการณ์ในการแก้ปัญหาไอซีทีจะท้าทายที่น่าตื่นเต้นใหม่สอนโอกาสเฉพาะเจาะจงตัวอย่างที่ให้ไว้ในภาคผนวก ซี ว่า ไอซีทีเป็นใช้ความรู้และทักษะที่ได้จากการใส่เพื่อข้ามหลักสูตรให้บรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนและครู ที่ตัวอย่างแสดงให้เห็นถึงวิธีการชงสามารถเกิดขึ้นได้สำหรับห้องแต่ละครูทำงานกับคลาสเดี่ยวและสำหรับทั้งโรงเรียนสมรรถนะครูมีความสามารถทั่วไปและความสามารถทั่วไปทั้งหมด .infusing ICT ในการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้ โฟกัสของการพัฒนาอาชีพจะพัฒนาความเชื่อมั่นและความสามารถครู อาคารเมื่อการศึกษาและอาชีพการพัฒนาการใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอนการพัฒนาอาชีพในเวทีนี้จะส่งเสริมให้ครูที่จะร่วมมือในการพัฒนาหลักสูตรของพวกเขาและระบุนวัตกรรมวิธีการสอน เปิดโอกาสให้นักเรียนและครูที่จะทดลองเพื่อระบุรูปแบบการเรียนรู้ที่ต้องการความแตกต่างและเป็นเส้นทางการส่งเสริม ไอซีที ซึ่งข้ามหลักสูตรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ และการจัดการเรียนรู้ทำให้ครูมีความเข้าใจในวิธีการเปลี่ยนวิธีสอนของตน ตลอดจนการเรียนรู้ของนักเรียนความสามารถทั่วไป รวมถึง และ สร้าง ที่ใช้เวทีตัวอย่างของสมรรถภาพครูทั่วไปรวมถึงต่อไปนี้ :เข้าใจ ทำไม เมื่อไหร่ ที่ไหน และจะส่งผลให้เครื่องมือวัตถุประสงค์การเรียนรู้ และเลือกจากที่หลากหลายของเครื่องมือไอซีทีที่เหมาะสมที่สุดในการกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียน :- การเลือกเครื่องมือไอซีทีและวิธีสอนที่บูรณาการไอซีทีในหลักสูตรทั้ง53