Developing delegation skills is ind

Developing delegation skills is indeed a multifaceted activity. Developing delegation skills begins during pre-licensure nursing education. It is important that educators and organizations provide clinical experiences for students to see delegation as a skill set that has to be practiced in order for it to be perfected. Developing practice environments that foster students' learning of delegation skills reinforces the authority of all RNs to delegate to LPNs and nursing assistants who may see the student as inexperienced. As new RNs enter professional practice, they need ongoing support and education to perfect this skill.
Delegation skills can also be developed using simulation to create practice scenarios reflecting daily practice. Both clinical aspects of care and delegation skills can be evaluated during the simulation. Simulation creates the opportunity for feedback and analysis of how pre-licensure students and/or RNs directed the work of others during the simulation, with an emphasis on the effect that the simulated delegation would have had on clinical and financial outcomes. RNs can evaluate their interpersonal skills used during the simulation, as well as review the work performed, asking how the work could have been done differently and considering who else might have been in a position to do this work.
Simulation might be used, for example to improve both the skill of delegation and that of administering blood for a post-operative patient. In the simulation scenario, the required technical skills of blood administration could be evaluated as well as the RN's ability to appropriately delegate, during the procedure, some responsibilities for patient care to either the LPN or nursing assistant. The post-simulation discussion (debriefing) could include an evaluation of both the blood-administration procedure and also the quality of the delegation with a focus on the RN's communication skills. The LPN and nursing assistant could provide feedback as to their perception of the RN's delegating skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาทักษะคณะผู้แทนแน่นอนเป็นกิจกรรมที่หลากหลาย การพัฒนาทักษะคณะผู้แทนในช่วงเริ่มต้นใบอนุญาตก่อนการศึกษาพยาบาล มันเป็นสิ่งสำคัญที่นักการศึกษาและองค์กรที่ให้ประสบการณ์ทางคลินิกสำหรับนักเรียนที่จะเห็นการมอบหมายเป็นชุดทักษะที่จะต้องมีการปฏิบัติในเพื่อให้มันจะสมบูรณ์แบบ การพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การปฏิบัติที่อุปถัมภ์นักเรียนทักษะคณะผู้แทนตอกย้ำอำนาจของ RNs ทั้งหมดที่จะมอบหมายให้ LPNs และผู้ช่วยพยาบาลที่อาจจะเห็นนักเรียนที่ไม่มีประสบการณ์ ในฐานะที่เป็น RNs ใหม่เข้าสู่การปฏิบัติวิชาชีพที่พวกเขาต้องการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องและการศึกษาที่สมบูรณ์แบบสกิลนี้.
ทักษะคณะผู้แทนยังสามารถได้รับการพัฒนาโดยใช้สถานการณ์จำลองที่จะสร้างสถานการณ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติการปฏิบัติประจำวัน ทั้งสองด้านของการดูแลทางคลินิกและทักษะคณะผู้แทนสามารถประเมินได้ในระหว่างการจำลอง การจำลองการสร้างโอกาสสำหรับข้อเสนอแนะและการวิเคราะห์ของวิธีการที่นักเรียนก่อนใบอนุญาตและ / หรือ RNs กำกับการทำงานของผู้อื่นในระหว่างการจำลองที่มีความสำคัญกับผลกระทบที่คณะผู้แทนจำลองจะมีต่อผลลัพธ์ทางคลินิกและทางการเงิน RNs สามารถประเมินทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของพวกเขานำมาใช้ในการจำลองเช่นเดียวกับการตรวจสอบการทำงานดำเนินการถามว่าการทำงานจะได้รับการดำเนินการที่แตกต่างกันและพิจารณาที่อื่นอาจได้รับในฐานะที่จะทำผลงานนี้.
จำลองอาจจะใช้ตัวอย่างเช่น ทั้งในการปรับปรุงทักษะของคณะผู้แทนและที่การบริหารเลือดสำหรับผู้ป่วยหลังการผ่าตัด ในสถานการณ์จำลองทักษะทางเทคนิคที่จำเป็นของการบริหารในเลือดจะได้รับการประเมินเช่นเดียวกับความสามารถในการ RN เหมาะสมมอบหมายในระหว่างขั้นตอนความรับผิดชอบบางอย่างสำหรับการดูแลผู้ป่วยไปทั้งแอลพีเอ็นหรือผู้ช่วยพยาบาล การอภิปรายการโพสต์การจำลอง (ซักถาม) อาจรวมถึงการประเมินผลของทั้งสองขั้นตอนเลือดบริหารและคุณภาพของคณะที่มีความสำคัญใน RN ทักษะการสื่อสารที่ ผู้ช่วยผู้ LPN และพยาบาลสามารถให้ข้อเสนอแนะที่จะรับรู้ของทักษะการมอบหมาย RN ของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พัฒนาทักษะฯ ย่อมเป็นกิจกรรม multifaceted . พัฒนาทักษะฯ เริ่มทำงานในช่วงก่อนการศึกษาพยาบาล มันสำคัญที่นักการศึกษา และองค์กรที่ให้ประสบการณ์ทางคลินิกสำหรับนักศึกษาที่เห็นคณะ เป็นทักษะที่ต้องฝึกฝน เพื่อให้มันสมบูรณ์ .การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่นักเรียนปฏิบัติให้เกิดการเรียนรู้ทักษะเสริมสร้างอำนาจของคณะผู้แทนทั้งหมด rn ที่จะมอบหมายให้ LPNs และผู้ช่วยพยาบาลที่อาจจะเห็นนักเรียนที่ไม่มีประสบการณ์ เป็น rn ใหม่ระบุการปฏิบัติวิชาชีพที่พวกเขาต้องการการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องและการศึกษาที่จะสมบูรณ์แบบทักษะนี้
.ทักษะตัวแทนยังสามารถพัฒนาโดยใช้การจำลองสถานการณ์เพื่อสร้างการปฏิบัติที่สะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติทุกวัน ทั้งทางด้านการดูแลและทักษะฯ สามารถประเมินได้ในระหว่างการจำลอง การสร้างโอกาสสำหรับความคิดเห็นและการวิเคราะห์วิธีการทำงานของนักเรียนก่อนและ / หรือ rn กำกับการทํางานของผู้อื่นในสถานการณ์จำลองโดยเน้นผลกระทบที่จำลองฯ จะมีผลทางคลินิกและทางการเงิน rn สามารถประเมินทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ที่ใช้ในการจำลองสถานการณ์ รวมทั้งการตรวจสอบการปฏิบัติงาน ถามว่าทำงานอาจได้รับการทำที่แตกต่าง และพิจารณาว่าใครอาจจะอยู่ในตำแหน่งที่จะทำงานนี้ .
จำลองอาจจะใช้ตัวอย่างในการปรับปรุงทักษะของคณะและของการให้เลือดสำหรับผู้ป่วยหลังผ่าตัด ในสถานการณ์จำลอง การต้องการเทคนิคทักษะการบริหารของเลือดอาจจะประเมิน ตลอดจนความสามารถในการเป็น RN อย่างเหมาะสมมอบหมาย ในระหว่างกระบวนการ มีความรับผิดชอบในการดูแลผู้ป่วย ทั้ง LPN หรือผู้ช่วยการพยาบาลโพสต์การสนทนา ( debriefing ) อาจรวมถึงการประเมินทั้งเลือดการบริหารขั้นตอนและคุณภาพของงาน โดยมุ่งเน้นทักษะการสื่อสารของ RN . โดย ผู้ช่วยพยาบาลสามารถให้ความคิดเห็นและการรับรู้ของพวกเขาของ Rn
1 ทักษะ