The course material described here

The course material described here was part of an intensive eight-week course taught in China. 1 The course material filled about 90 hours of lectures and seminars: 8 weeks of 6 days each and roughly one lecture and one seminar each day. Another one or two hours each day were generally filled with other related topics in modern English language, language teaching methodology, cultural background, films, and so on.
- The students were over fifty Chinese lecturers in English at institutes of higher education, including universities and teacher-training colleges. They came from all over China, some from high prestige institutes in Peking and Shanghai, others from small institutes a long distance from main centres. Their command of English varied from near native speaker competence to some students who had almost no useful comprehension of normal spoken English at all. Many had, of course, no opportunity to hear native speakers: none had e.ver spent any period of time in an English-speaking country; and some had recently been "turned around" from teaching Russian. The break in Sino-Soviet relations came in 1960, and from 1966to1972 all universities in China were closed during the Cultural Revolution, and the study of foreign languages was stopped. In general, the students' comprehension of written English was much better, and many of them were in fact teaching intensive or extensive reading. Their knowledge of descriptive linguistics was in general restricted to traditional grammar. Quirk et al. 's (1972) grammar was well known, although in many cases students had clearly not understood the linguistic principles on which it is based. The students were also very familiar with the International Phonetic Alphabet and with broad phonemic representations of words, as this is standardly marked in even elementary EFL textbooks in China. The 50 students were divided into three groups on the basis of a cloze passage and a listening comprehension test, plus subsequent minor adjustments to the groups. The course described here was given to the "top" group of 16 students. On the oral testing procedures used by the Foreign Service Institute (Oller, 1979, p. 320) these students would have been at points 3 or 4 on the 5-point scale:
(3) Able to speak the language with sufficient structural accuracy and vocabulary to participate effectively in most formal and informal conversations, on practical, social and professional topics.
( 4) Able to use the language fluently and accurately on all levels normally pertinent to professional needs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัสดุหลักสูตรที่อธิบายไว้ที่นี่เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร 8 สัปดาห์การเร่งรัดสอนในประเทศจีน 1 หลักสูตรวัสดุเติมประมาณ 90 ชั่วโมงบรรยายและสัมมนา: 8 สัปดาห์ละ 6 วัน และประมาณหนึ่งบรรยาย และสัมมนาหนึ่งแต่ละวัน อีกหนึ่ง หรือสองชั่วโมงแต่ละวันโดยทั่วไปเต็มไป ด้วยหัวข้ออื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ วิธีการสอนภาษา พื้นหลังทางวัฒนธรรม ฟิล์ม และอื่น ๆ-นักเรียนได้มากกว่า 50 ภาษาจีนอาจารย์ภาษาอังกฤษที่สถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยครูฝึกอบรม พวกเขามาจากทั่วประเทศจีน บางจากสถาบันศักดิ์ศรีสูงในปักกิ่งและเซี่ยงไฮ้ อื่น ๆ จากสถาบันขนาดเล็กไกลจากศูนย์หลัก คำสั่งของภาษาอังกฤษที่แตกต่างกันจากใกล้ความสามารถของเจ้าของภาษาให้นักเรียนบางคนที่มีเกือบจะไม่มีประโยชน์ทำความเข้าใจการพูดภาษาอังกฤษปกติที่ หลายมี แน่นอน ไม่มีโอกาสฟังภาษา: ไม่มี e.ver ใด ๆ ระยะเวลาที่ใช้ในประเทศพูดภาษาอังกฤษ และบางส่วนมีล่าสุดถูก "เปิดรอบ" จากสอนรัสเซีย มาแบ่งความสัมพันธ์จีน-โซเวียตใน 1960 และ 1966to1972 จาก มหาวิทยาลัยทั้งหมดในจีนถูกปิดระหว่างการปฏิวัติวัฒนธรรม และหยุดการศึกษาภาษาต่างประเทศ ทั่วไป ทำความเข้าใจเรื่องการเขียนภาษาอังกฤษได้ดี และจำนวนมากของพวกเขาในความเป็นจริงมีสอนอ่านอย่างละเอียด หรือเร่งรัด ความรู้ของ descriptive ภาษาศาสตร์ถูกทั่วไปจำกัดการไวยากรณ์ดั้งเดิม Al. เล่นโวหารและไวยากรณ์ (1972) ได้รู้จักกัน แม้ว่าในหลายกรณี นักเรียนได้อย่างชัดเจนไม่เข้าใจหลักภาษาศาสตร์ที่ใช้ซึ่ง นักเรียนยังคุ้นเคย กับสัทอักษรสากล และกว้าง phonemic แทนคำ ขณะนี้ standardly ไว้ในหนังสือระดับประถมแม้ EFL ในจีน นักเรียน 50 ถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่มตามกาล cloze และทดสอบความเข้าใจฟัง พร้อมปรับปรุงเพียงเล็กน้อยต่อมากลุ่ม หลักสูตรที่อธิบายไว้ที่นี่ได้รับการ "บน" ของนักเรียน 16 ในช่องปากการทดสอบขั้นตอนที่ใช้ตาม สถาบันต่าง (Oller, 1979, p. 320) นักเรียนจะได้รับจุด 3 หรือ 4 ใน 5 จุดระดับ: สามารถ (3) พูดภาษาที่ มีความแม่นยำพอที่โครงสร้างและคำศัพท์เข้าร่วมสังคม และอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพในทางมากที่สุด และไม่เป็นทางการ ในทางปฏิบัติ สามารถ (4) การใช้ภาษา fluently และถูกต้องในระดับปกติที่เกี่ยวข้องกับความต้องการมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนื้อหาหลักสูตรที่อธิบายที่นี่เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนที่เข้มข้นแปดสัปดาห์การเรียนการสอนในประเทศจีน 1 เนื้อหาหลักสูตรเต็มไปประมาณ 90 ชั่วโมงของการบรรยายและการสัมมนา: 8 สัปดาห์ 6 วันที่แต่ละคนและประมาณหนึ่งในการบรรยายและสัมมนาในแต่ละวัน อีกหนึ่งหรือสองชั่วโมงในแต่ละวันเต็มไปโดยทั่วไปกับหัวข้ออื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในปัจจุบันภาษาอังกฤษวิธีการเรียนการสอนภาษา, วัฒนธรรม, ภาพยนตร์, และอื่น ๆ .
- นักเรียนได้มากกว่าห้าสิบอาจารย์ชาวจีนในภาษาอังกฤษที่สถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นรวมทั้งมหาวิทยาลัย และวิทยาลัยการฝึกอบรมครู พวกเขามาจากทั่วประเทศจีนบางส่วนจากสถาบันศักดิ์ศรีสูงในปักกิ่งและเซี่ยงไฮ้จากสถาบันอื่น ๆ ที่มีขนาดเล็กเป็นระยะทางยาวจากศูนย์หลัก คำสั่งของพวกเขาแตกต่างจากภาษาอังกฤษที่อยู่ใกล้ความสามารถเจ้าของภาษาให้กับนักเรียนบางคนที่มีเกือบจะไม่มีความเข้าใจในการใช้งานของปกติการพูดภาษาอังกฤษเลย หลายคนแน่นอนไม่มีโอกาสที่จะได้ยินเสียงเจ้าของภาษา: ไม่มี e.ver ได้ใช้เวลาในช่วงเวลาใด ๆ ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ และบางส่วนได้รับเมื่อเร็ว ๆ นี้ "หันไปรอบ ๆ " จากการเรียนการสอนภาษารัสเซีย แบ่งในความสัมพันธ์จีนโซเวียตมาในปี 1960 และจาก 1966to1972 ทุกมหาวิทยาลัยในประเทศจีนถูกปิดในช่วงปฏิวัติวัฒนธรรมและการศึกษาภาษาต่างประเทศก็หยุด โดยทั่วไปความเข้าใจของนักเรียนเขียนภาษาอังกฤษได้ดีมากและมากของพวกเขาในความเป็นจริงการเรียนการสอนการอ่านมากหรือที่กว้างขวาง ความรู้เกี่ยวกับภาษาศาสตร์บรรยายของพวกเขาคือโดยทั่วไป จำกัด ไวยากรณ์แบบดั้งเดิม มุมแหลม et al, 's (1972) ไวยากรณ์เป็นที่รู้จักดีถึงแม้ว่าในหลายกรณีที่นักเรียนได้อย่างชัดเจนไม่เข้าใจหลักการทางภาษาที่มันเป็นไปตาม นักเรียนก็มีความคุ้นเคยกับสัทอักษรสากลและมีการแสดงสัทศาสตร์กว้างของคำพูดเช่นนี้จะถูกทำเครื่องหมาย standardly ในตำราประถม EFL แม้แต่ในประเทศจีน 50 นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่มบนพื้นฐานของทาง cloze และการทดสอบการฟังรวมทั้งการปรับเปลี่ยนเล็กน้อยภายหลังจากกลุ่ม หลักสูตรอธิบายไว้ที่นี่ได้รับการ "top" กลุ่ม 16 นักเรียน ในขั้นตอนการทดสอบในช่องปากที่ใช้โดยสถาบันบริการต่างประเทศ (. Oller, 1979, หน้า 320) นักเรียนเหล่านี้จะได้รับที่จุด 3 หรือ 4 ในระดับ 5 จุด:
(3) ความสามารถในการพูดภาษาที่มีความแม่นยำโครงสร้างเพียงพอและ คำศัพท์ที่จะมีส่วนร่วมได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการสนทนาอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการในการปฏิบัติหัวข้อทางสังคมและเป็นมืออาชีพ.
(4) ความสามารถในการใช้ภาษาได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องในทุกระดับปกติที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัสดุหลักสูตรที่อธิบายไว้ที่นี่เป็นส่วนหนึ่งของคอร์สแปดสัปดาห์หลักสูตรสอนในประเทศจีน 1 วัสดุหลักสูตรเต็มประมาณ 90 ชั่วโมงของการบรรยายและสัมมนา : 8 สัปดาห์ 6 วันแต่ละคนและประมาณหนึ่ง บรรยายและสัมมนาในแต่ละวัน อีกหนึ่งหรือสองชั่วโมงในแต่ละวันโดยทั่วไปเต็มไปด้วยอื่น ๆหัวข้อที่เกี่ยวข้องในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ การสอนภาษาและภูมิหลังทางวัฒนธรรมภาพยนตร์ , และอื่น ๆ .
- นักเรียนกว่าห้าสิบจีนอาจารย์ภาษาอังกฤษที่สถาบันอุดมศึกษา รวมถึงมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยครู . พวกเขามาจากทั่วประเทศจีน จากสถาบันศักดิ์ศรีสูงในปักกิ่งและเซี่ยงไฮ้ , คนอื่น ๆจากสถาบันเล็กๆ ไกลจากศูนย์หลักคำสั่งภาษาอังกฤษของพวกเขาแตกต่างจากใกล้เจ้าของภาษาความสามารถกับนักเรียนบางคนที่แทบจะไม่มีความเข้าใจในประโยชน์ของปกติพูดภาษาอังกฤษเลย มีแน่นอนไม่มีโอกาสได้ยินเจ้าของภาษา : ไม่มี มี e.ver ใช้ระยะเวลาใด ๆในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ บางคนเพิ่ง " หันกลับมา " จากการสอนภาษารัสเซียการแบ่งใน Sino สหภาพโซเวียตความสัมพันธ์กลับมาในปี 1960 และจาก 1966to1972 มหาวิทยาลัยในจีนปิดในช่วงการปฏิวัติทางวัฒนธรรม และศึกษาภาษาต่างประเทศก็หยุด โดยทั่วไปนักเรียนเข้าใจภาษาอังกฤษที่เขียนได้ดีมาก และมากของพวกเขาอยู่ในความเป็นจริงการสอนแบบเข้มข้น หรือการอ่านความรู้ของภาษาศาสตร์เชิงพรรณนาโดยทั่วไปจำกัดไวยากรณ์ดั้งเดิม มุมแหลม et al . ( 1972 ) ไวยากรณ์เป็นที่รู้จักกันดี แม้ว่าในหลายกรณีนักเรียนได้ชัดเจนไม่เข้าใจหลักการทางด้านภาษาศาสตร์ที่ จะใช้ นักเรียนยังคุ้นเคยกับสัทอักษรสากลที่ใช้แทนคำออกเสียงและกว้าง ,นี้เป็น standardly เครื่องหมายในหนังสือเรียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา ในประเทศจีน มี 50 คนแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม บนพื้นฐานของความถูกต้องและความเข้าใจในการฟังภาษาอังกฤษ ผ่านการทดสอบบวกภายหลังการปรับเล็กน้อยในกลุ่ม หลักสูตรที่อธิบายไว้ที่นี่ให้ " กลุ่ม " ด้านบน 16 คน ในช่องปากการทดสอบวิธีการที่ใช้โดยผู้ให้บริการต่างประเทศสถาบัน ( อัลเลอร์ , 2522 , หน้า320 ) คนเหล่านี้จะได้รับที่จุดที่ 3 หรือ 4 ในระดับที่ 5 :
( 3 ) สามารถพูดภาษาที่มีคำศัพท์และโครงสร้างความถูกต้องเพียงพอที่จะเข้าร่วมอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการสนทนาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการปฏิบัติ เรื่องทางสังคมและเป็นมืออาชีพ
( 4 ) สามารถใช้ภาษาได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องในระดับปกติที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของมืออาชีพ