Three questions guided the research

Three questions guided the research. First, how does enrollment in a reading
improvement course affect the reading comprehension, vocabulary, and scanning
abilities of struggling ninth grade readers as measured by pre and post tests? Secondly,
does enrollment in a reading improvement course have a transfer effect on attendance,
problematic behavior, and/or academic performance of struggling ninth graders? Finally,

how does enrollment in a reading improvement course affect school experiences as
perceived by ninth graders?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามคำถามนำการวิจัย ครั้งแรก อย่างไร?ในการอ่านการลงทะเบียนปรับปรุงหลักสูตรมีผลต่อความเข้าใจการอ่าน คำศัพท์ และการสแกนความสามารถของการดิ้นรน ninth เกรดอ่านวัด โดยการทดสอบก่อนและหลังได้อย่างไร ประการที่สองไม่ลงทะเบียนในการอ่านผลโอนเข้า มีหลักสูตรปรับปรุงปัญหา หรือผลการศึกษาของนักเรียน 9 ดิ้นรน สุดท้ายการไม่ลงทะเบียนในการปรับปรุงที่อ่าน โรงเรียนมีผลต่อหลักสูตรประสบการณ์เป็นรับรู้ โดยนักเรียนเก้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามคำถามชี้นำการวิจัย แรกวิธีการที่ไม่ลงทะเบียนในการอ่าน
แน่นอนส่งผลกระทบต่อการปรับปรุงการอ่านจับใจความคำศัพท์และการสแกน
ความสามารถของการดิ้นรนผู้อ่านชั้นประถมศึกษาปีที่เก้าที่วัดได้จากการทดสอบก่อนและหลัง? ประการที่สอง
ไม่ลงทะเบียนในการอ่านการปรับปรุงหลักสูตรที่มีผลการโอนเงินในการเข้าร่วมการ
เกิดปัญหาและ / หรือผลงานทางวิชาการของการดิ้นรนคารมเก้า? สุดท้ายวิธีการที่ไม่ลงทะเบียนในการอ่านแน่นอนส่งผลกระทบต่อการปรับปรุงประสบการณ์ของโรงเรียนเป็นที่รับรู้โดยคารมเก้า?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สามคำถามแนวทางการวิจัย ก่อน จะเริ่มเรียนในการอ่าน
ปรับปรุงหลักสูตรส่งผลต่อความเข้าใจในการอ่านคำศัพท์และการสแกนความสามารถของผู้อ่าน
ดิ้นรนเกรดเป็นวัดโดยแบบทดสอบก่อนและหลัง ? ประการที่สอง
ไม่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรปรับปรุงการอ่านมีผลการเข้างาน พฤติกรรม ปัญหาและ / หรือการปฏิบัติงานวิชาการของนักเรียนนักเรียนดิ้นรน ? ในที่สุด

แล้วการลงทะเบียนในหลักสูตรปรับปรุงการอ่านมีผลต่อประสบการณ์ของนักเรียนโรงเรียน
9 ?