The sessions were based on the them

The sessions were based on the theme of a journey that students might imagine they were taking. Of course, the journey required preparation and the ability to recognize certain road signs and to manage the vehicle in such a way that the students would arrive safely at their final destination. Because the students had ADHD, they would be a different kind of traveler and, at times, take a different route than others, although they would eventually arrive at the same destination. The metaphor of a journey provided opportunities to construct group activities that were fun and enabled participants to reflect on goals and goal setting, the influence of personal characteristics on achieving goals, and personal management skills. As they considered skills needed to move them along on their imaginary journey, they also thought about how the skills were related to the academic, personal, social, and career goals shared by all students their age.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เซสชันถูกตามรูปแบบของการเดินทางที่นักเรียนอาจจินตนาการว่า พวกเขาได้รับ แน่นอน การเดินทางต้องจัดเตรียมและสามารถจดจำบางอย่างเครื่องหมายจราจร และ การจัดการยานพาหนะในลักษณะว่า นักศึกษาจะมาถึงอย่างปลอดภัยที่ปลายทางสุดท้าย เพราะนักเรียนมีภาระผูกพัน พวกเขาจะเป็นชนิดแตกต่างของนัก ก ครั้ง ใช้กระบวนการผลิตแตกต่างกว่าคนอื่น ๆ แต่ในที่สุดพวกเขามาถึงที่ปลายทางเดียวกัน อุปมัยของการเดินทางให้โอกาสสร้างกลุ่มกิจกรรมที่สนุก และเปิดใช้งานผู้เข้าร่วมถึงเป้าหมายและเป้าหมายที่ตั้ง อิทธิพลของลักษณะส่วนบุคคลในการบรรลุเป้าหมาย และทักษะส่วนบุคคลการจัดการ ตามที่พวกเขาถือว่าเป็นทักษะที่จำเป็นต้องย้ายไปตามบนเดินทางจินตภาพ พวกเขายังคิดว่า เกี่ยวกับวิธีทักษะเกี่ยวข้องกับวิชาการ ส่วนบุคคล สังคม และเป้าหมายอาชีพ โดยนักเรียนทุกวัยของพวกเขาที่ใช้ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประชุมขึ้นอยู่กับรูปแบบของการเดินทางที่นักเรียนอาจจะคิดว่าพวกเขากำลัง แน่นอนว่าการเดินทางที่ต้องเตรียมความพร้อมและความสามารถในการรับรู้สัญญาณถนนบางอย่างและการจัดการยานพาหนะในลักษณะที่ว่านักเรียนจะมาถึงได้อย่างปลอดภัยที่ปลายทางสุดท้ายของพวกเขา เพราะนักเรียนมีสมาธิสั้นที่พวกเขาจะเป็นชนิดที่แตกต่างกันของนักเดินทางและในบางครั้งจะใช้เส้นทางที่แตกต่างกว่าคนอื่น ๆ ถึงแม้ว่าพวกเขาในที่สุดก็จะมาถึงที่ปลายทางเดียวกัน อุปมาของการเดินทางให้โอกาสในการสร้างกิจกรรมของกลุ่มที่มีความสนุกสนานและเปิดใช้งานเข้าร่วมในการสะท้อนให้เห็นถึงเป้าหมายและการตั้งค่าเป้าหมายอิทธิพลของลักษณะส่วนบุคคลในการบรรลุเป้าหมายและทักษะในการบริหารบุคคล ขณะที่พวกเขาถือว่าเป็นทักษะที่จำเป็นที่จะย้ายพวกเขาไปตามจินตนาการในการเดินทางของพวกเขาพวกเขายังคิดเกี่ยวกับวิธีทักษะที่เกี่ยวข้องกับนักวิชาการส่วนบุคคลสังคมและเป้าหมายการทำงานร่วมกันโดยนักเรียนทุกคนอายุของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประชุมที่อยู่ในรูปแบบของการเดินทางที่นักเรียนอาจจะคิดว่าพวกเขากำลัง . แน่นอนว่าการเดินทางที่ต้องการ การเตรียมการและความสามารถในการจำป้ายถนนแน่นอน และบริหารจัดการยานพาหนะในลักษณะที่นักเรียนจะมาถึงอย่างปลอดภัยที่ปลายทางสุดท้ายของพวกเขา เพราะนักเรียนมีสมาธิสั้น พวกเขาจะเป็นชนิดที่แตกต่างกันของนักท่องเที่ยว และในบางครั้งใช้เส้นทางที่แตกต่างกว่าคนอื่น ๆ , แม้ว่าพวกเขาในที่สุดก็จะถึงปลายทางเดียวกัน คำอุปมาของการเดินทางที่ให้โอกาสในการสร้างกลุ่มกิจกรรมที่สนุกและทำให้ผู้เข้าร่วมสะท้อนเป้าหมายและการตั้งค่าเป้าหมาย อิทธิพลของลักษณะส่วนบุคคลในการบรรลุเป้าหมาย และทักษะการจัดการส่วนบุคคลตามที่พวกเขาพิจารณาทักษะต้องการที่จะย้ายพวกเขาไปพร้อมกับการเดินทางในจินตนาการของพวกเขา พวกเขายังคิดทักษะที่สัมพันธ์กับงาน บุคคล สังคม และอาชีพที่ใช้ร่วมกันโดยนักเรียนทุกวัย