In sum, teachers must be knowledgea

In sum, teachers must be knowledgeable about the content standards in each of the disciplines and know how to select instructional activities and both formal and informal assessment tasks that embody content standards. For many experience teachers, focusing on standards has meant moving away from rote knowledge and skills used in isolation toward a greater focus on conceptual understanding of core ideas and on students’ abilities to solve problems and formulate an argument. Beginning teachers should be able to design or select assessment tasks that probe for students’ conceptual understanding and reflect important learning goals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในผล ครูต้องมีความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานของเนื้อหาในแต่ละสาขาการ และรู้วิธีการเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนและงานทั้งสองอย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการประเมินที่มาตรฐานเนื้อหา สำหรับครูมากประสบการณ์ เน้นมาตรฐานหมาย ถึงห่างอาจรู้และทักษะที่ใช้ในการแยกต่างหากไปโฟกัสมากขึ้น บนความเข้าใจแนวคิดของความคิดหลัก และความรู้ความสามารถการแก้ปัญหา และกำหนดอาร์กิวเมนต์ เริ่มต้นครูควรจะออกแบบ หรือเลือกงานประเมิน ที่สะท้อนเป้าหมายการเรียนรู้ที่สำคัญสำหรับการเข้าใจแนวคิดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รวบยอดครูผู้สอนต้องมีความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานเนื้อหาในแต่ละสาขาวิชาและรู้วิธีการเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในและนอกระบบการประเมินผลงานที่รวบรวมเนื้อหามาตรฐาน สำหรับครูผู้สอนประสบการณ์หลายมุ่งเน้นที่มาตรฐานมีความหมายย้ายออกไปจากความรู้และทักษะการท่องจำที่ใช้ในการแยกไปยังสำคัญมากขึ้นในความเข้าใจแนวคิดของความคิดหลักและในความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาและกำหนดข้อโต้แย้ง จุดเริ่มต้นที่ครูควรจะสามารถออกแบบหรือเลือกงานที่ประเมินตรวจสอบสำหรับการทำความเข้าใจความคิดของนักเรียนและสะท้อนให้เห็นถึงเป้าหมายการเรียนรู้ที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยสรุป ครูต้องมีความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของมาตรฐานในแต่ละสาขาวิชา และรู้วิธีการเลือกกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ และการประเมินมาตรฐานงานที่รวบรวมเนื้อหา สำหรับครู ประสบการณ์มากมาย เน้นมาตรฐานได้หมายถึงการย้ายไปจากความรู้แบบท่องจำและทักษะที่ใช้ในการแยกทางมุ่งเน้นมากขึ้นเกี่ยวกับแนวคิดของแก่นความคิดและความสามารถของนักเรียน เพื่อแก้ปัญหาและสร้างอาร์กิวเมนต์ ต้นครูควรออกแบบหรือเลือกการประเมินงานที่สืบหามโนทัศน์ของนักเรียน และสะท้อนให้เห็นถึงเป้าหมายการเรียนรู้ที่สำคัญ