Student- and stakeholder-driven exc

Student- and stakeholder-driven excellence is a strategic view of excellence. The focus is on the drivers of student learning; student and stakeholder engagement; new programs, services, and markets; and market share—key factors in educational success and organizational sustainability.
■ Operational performance improvement and innovation contribute to short- and longer-term productivity growth and cost containment. Building operational capability—including speed, responsiveness, and flexibility—represents an investment in strengthening your organizational fitness.
■ Organizational and personal learning are necessary strategic considerations in today’s fast-paced environment. The Criteria emphasize that improvement and learning need to be embedded in work processes. The special role of strategic planning is to align work systems and learning initiatives with your organization’s strategic directions, thereby ensuring that improvement and learning prepare you for and reinforce organizational priorities.
The Strategic Planning category examines how your organization
■ determines its key strengths, weaknesses, opportunities, and threats; its core competencies; and its ability to execute your strategy
■ optimizes the use of resources, ensures the availability of a skilled and well-prepared workforce, and bridges short- and longer-term requirements that may entail capital expenditures, technology development or acquisition, supplier development, and new partnerships or collaborations
■ ensures that implementation will be effective—that there are mechanisms to communicate requirements and achieve alignment on three levels: (1) the organization and senior leader level; (2) the key work system and work process level; and (3) the work unit, department, school/college, classroom, and individual level
The requirements in the Strategic Planning category encourage strategic thinking and acting in order to develop a basis for a distinct leadership position in your market. These requirements do not imply the need for formal planning departments or specific planning cycles. They also do not imply that all your improvements could or should be planned in advance. An effective improvement system combines improvements of many types and degrees of involvement. This requires clear strategic guidance, particularly when improvement alternatives, including major change or innovation, compete for limited resources. In most cases, setting priorities depends heavily on a cost rationale. However, you also might have critical requirements, such as specific student needs or societal responsibilities, that are not driven by cost considerations alone.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนและความเป็นเลิศผู้มีส่วนได้เสียที่ขับเคลื่อนด้วยเป็นมุมมองเชิงกลยุทธ์ของความเป็นเลิศ ให้ความสำคัญกับคนขับรถของการเรียนรู้ของนักเรียน; นักศึกษาและผู้มีส่วนได้เสียมีส่วนร่วม; โปรแกรมใหม่การให้บริการและการตลาดและปัจจัยที่มีส่วนแบ่งการตลาดที่สำคัญในความสำเร็จของการศึกษาและการพัฒนาอย่างยั่งยืนขององค์กร
.■การปรับปรุงประสิทธิภาพการดำเนินงานและนวัตกรรมนำไปสู่​​การเจริญเติบโตผลผลิตในระยะสั้นและในระยะยาวและการควบคุมต้นทุน การสร้างความสามารถในการดำเนินงานรวมทั้งความเร็วในการตอบสนองและความยืดหยุ่นในการแสดงให้เห็นถึงการลงทุน-ในการเสริมสร้างการออกกำลังกายขององค์กรของคุณ.
■เรียนรู้ขององค์กรและส่วนบุคคลมีการพิจารณาเชิงกลยุทธ์ที่จำเป็นในสภาพแวดล้อมอย่างรวดเร็วในปัจจุบัน เกณฑ์ที่เน้นว่าการพัฒนาและการเรียนรู้จะต้องมีการฝังตัวอยู่ในกระบวนการทำงาน บทบาทพิเศษของการวางแผนกลยุทธ์คือการจัดระบบงานและความคิดริเริ่มการเรียนรู้กับทิศทางเชิงกลยุทธ์ขององค์กรของคุณจึงมั่นใจว่าการปรับปรุงและการเรียนรู้เตรียมความพร้อมสำหรับและเสริมสร้างความสำคัญขององค์กร
หมวดการวางแผนเชิงกลยุทธ์ตรวจสอบว่าองค์กรของคุณ
■กำหนดจุดแข็งที่สำคัญจุดอ่อนโอกาสและภัยคุกคาม. ความสามารถหลักของตนและความสามารถในการดำเนินกลยุทธ์ของคุณ
■ เพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรมั่นใจความพร้อมของแรงงานที่มีทักษะและมีการเตรียมความพร้อมและความต้องการของสะพานในระยะสั้นและระยะยาวที่อาจนำมาซึ่งค่าใช้จ่ายเงินทุนการพัฒนาเทคโนโลยีหรือการได้มาการพัฒนาผู้จัดจำหน่ายและสร้างความร่วมมือใหม่หรือความร่วมมือ
■เพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินการจะมีประสิทธิภาพที่ มีกลไกในการสื่อสารความต้องการและบรรลุการจัดตำแหน่งในสามระดับคือ(1) องค์กรและผู้นำระดับอาวุโส (2) ระบบการทำงานที่สำคัญและระดับกระบวนการทำงานและ (3) หน่วยงาน, แผนก, โรงเรียน / วิทยาลัยห้องเรียนและระดับบุคคล
ความต้องการในหมวดการวางแผนเชิงกลยุทธ์ส่งเสริม การคิดเชิงกลยุทธ์และการแสดงเพื่อพัฒนาพื้นฐานสำหรับการเป็นผู้นำที่แตกต่างในตลาดของคุณความต้องการเหล่านี้ไม่ได้หมายความถึงความจำเป็นสำหรับหน่วยงานการวางแผนอย่างเป็นทางการหรือรอบการวางแผนที่เฉพาะเจาะจง พวกเขายังไม่ได้หมายความว่าการปรับปรุงทั้งหมดของคุณสามารถหรือควรมีการวางแผนล่วงหน้า การปรับปรุงระบบที่มีประสิทธิภาพรวมการปรับปรุงมากมายหลายชนิดและองศาของการมีส่วนร่วม นี้ต้องใช้คำแนะนำเชิงกลยุทธ์ที่ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทางเลือกการปรับปรุงรวมถึงการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหรือนวัตกรรมการแข่งขันสำหรับทรัพยากร จำกัด ในกรณีส่วนใหญ่การตั้งค่าลำดับความสำคัญขึ้นอยู่กับเหตุผลที่ค่าใช้จ่าย แต่คุณยังอาจมีความต้องการที่สำคัญเช่นความต้องการของนักเรียนที่เฉพาะเจาะจงหรือความรับผิดชอบทางสังคมที่ไม่ได้แรงหนุนจากการพิจารณาค่าใช้จ่ายเพียงอย่างเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ควบคุมนักเรียน และผู้เชี่ยวชาญคือ มุมมองเชิงกลยุทธ์ของความเป็นเลิศ โฟกัสอยู่บนไดรเวอร์ของนักเรียนที่เรียนรู้ นักเรียนและผู้หมั้น โปรแกรมใหม่ บริการ และ ตลาด และส่วนแบ่งการตลาด — คีย์ปัจจัยในความสำเร็จทางการศึกษาและความยั่งยืนขององค์กร.
■การปรับปรุงประสิทธิภาพการดำเนินงานและนวัตกรรมนำผลสั้น และ longer ผลิตบรรจุเจริญเติบโตและต้นทุน สร้างความสามารถในการปฏิบัติ — รวมทั้งความเร็ว ตอบสนอง และความยืดหยุ่น – แทนการลงทุนออกกำลังกายของคุณองค์กรเข้มแข็ง
■ Organizational และเรียนรู้ส่วนบุคคลจำเป็นการพิจารณาเชิงกลยุทธ์อย่างรวดเร็วในวันนี้ เงื่อนไขเน้นที่ การปรับปรุงและเรียนรู้จำเป็นต้องฝังในกระบวนการทำงาน หน้าที่พิเศษของการวางแผนกลยุทธ์คือการ จัดระบบงานและการเรียนรู้ริเริ่ม มีทิศทางเชิงกลยุทธ์ขององค์กร จึงพอใจที่ปรับปรุง และเรียนรู้เตรียมความพร้อมสำหรับการ และเสริมสร้างองค์กรสำคัญ
ประเภทวางแผนเชิงกลยุทธ์ตรวจสอบว่าองค์กร
■กำหนดจุดแข็งสำคัญ จุดอ่อน โอกาส ความคุก คาม ความเช และความสามารถในการดำเนินกลยุทธ์ของคุณ
■เพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากร มั่นใจความพร้อมของบุคลากรที่มีความชำนาญ และชาว และสะพานความสั้น และ longer ต้องที่อาจอันรายจ่ายทุน พัฒนาเทคโนโลยี หรือซื้อ ผู้ พัฒนา และหุ้นส่วนใหม่ หรือความร่วมมือ
■ให้แน่ใจว่า งานนั้นจะมีผล — ที่มีกลไก การสื่อสารความต้องให้ตำแหน่งในระดับที่สาม: (1 องค์กรและผู้นำอาวุโสระดับ ) (2 ระบบงานและระดับกระบวนการทำงาน ) และ (3) หน่วยงาน แผนก โรงเรียน/วิทยาลัย ห้องเรียน และแต่ละระดับ
ความต้องการในการวางแผนเชิงกลยุทธ์ส่งเสริมความคิดเชิงกลยุทธ์และทำหน้าที่เพื่อพัฒนาพื้นฐานสำหรับตำแหน่งเป็นผู้นำที่แตกต่างกันในตลาดของคุณ ข้อกำหนดเหล่านี้ไม่ได้เป็นต้องแผนกวางแผนอย่างเป็นทางการหรือวงจรการวางแผน พวกเขายังไม่ได้เป็นที่ปรับปรุงของคุณทั้งหมดสามารถ หรือควรวางแผนล่วงหน้า ระบบการปรับปรุงผลรวมการปรับปรุงหลายชนิดและมีส่วนร่วมของ นี้ต้องการคำแนะนำเชิงกลยุทธ์ชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทางเลือกพัฒนา รวมถึงการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหรือนวัตกรรม แย่งทรัพยากรที่จำกัด ในกรณีส่วนใหญ่ การตั้งค่าระดับความสำคัญนั้นหนักในเหตุผลต้นทุน อย่างไรก็ตาม คุณอาจได้ข้อกำหนดที่สำคัญ เช่นนักเรียนระบุความต้องการหรือความรับผิดนิยมชอบ ที่จะไม่ควบคุม โดยพิจารณาต้นทุนเพียงอย่างเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียน - ความเป็นเลิศเสีย - ขับรถและมีวิวทิวทัศน์ทางยุทธศาสตร์ของความเป็นเลิศ โฟกัสที่อยู่บนไดรเวอร์ของนักเรียนนักศึกษาการเรียนรู้และพัฒนาโปรแกรมส่วนบริการใหม่และตลาดและปัจจัยตลาดร่วมในความสำเร็จด้านการศึกษาและความยั่งยืนขององค์กร.
■ ความนวัตกรรมและการปรับปรุง ประสิทธิภาพ การทำงานให้กับการจำกัดต้นทุนและการขยายตัวการทำงานระยะสั้นและยาวระยะสั้น อาคารมีความยืดหยุ่นและความรวดเร็วในการตอบสนองความสามารถในความเร็ว - รวมถึงการทำงานที่เป็นการลงทุนในการสร้างความแข็งแกร่งฟิตเน็สเซ็นเตอร์ขององค์กรของคุณ.
■ ความขององค์กรและเป็นส่วนตัวการเรียนรู้เป็นสิ่งจำเป็นข้อพิจารณาต่างๆในเชิงยุทธศาสตร์ใน สภาพแวดล้อม เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในปัจจุบัน เกณฑ์ที่เน้นการเรียนรู้และการปรับปรุงที่จำเป็นต้องฝังอยู่ในกระบวนการทำงาน บทบาทของการวางแผนทางยุทธศาสตร์คือการปรับแนวความคิดริเริ่มการเรียนรู้และระบบทำงานร่วมกับทิศทางทางยุทธศาสตร์ขององค์กรของคุณซึ่งจะช่วยให้มั่นใจได้ว่าการเรียนรู้และการพัฒนาการเตรียมตัวคุณและเน้นย้ำความสำคัญขององค์กร.
ทางด้านยุทธศาสตร์การวางแผน ประเภท ที่จะตรวจสอบว่าองค์กรของคุณจะเป็นตัวกำหนดความแข็งแกร่ง
■ ความสำคัญของพื้นที่จุดอ่อนโอกาสและ ภัย คุกคามหลักของความเชี่ยวชาญและความสามารถในการดำเนินการยุทธศาสตร์ของคุณ
■ ความช่วยปรับการใช้ที่ของทรัพยากรช่วยให้มั่นใจได้ว่าความพร้อมใช้งานของพนักงานสามารถทำงานได้จากทุกที่มีความชำนาญและได้รับการตกแต่งอย่างดีที่เตรียมไว้และสะพานความต้องการระยะสั้นและใช้ได้นานขึ้นระยะสั้นที่อาจนำไปสู่การพัฒนาการใช้จ่ายเงินทุนผู้จัดให้บริการได้หรือการพัฒนาเทคโนโลยีและร่วมกับหรือความร่วมมือ
■ ความมั่นใจได้ว่าการนำไปใช้งานจะมีผลที่มีกลไกในการติดต่อสื่อสารและความต้องการได้รับการจัดวางในสามระดับ( 1 )และองค์กรระดับผู้นำระดับสูง( 2 )ระบบงานและระดับการทำงานและ( 3 )ในห้องเรียนชุดทำงานฝ่ายโรงเรียน/วิทยาลัยและความต้องการ
ซึ่งจะช่วยให้ระดับรายเดียวในทางยุทธศาสตร์การวางแผน ประเภท ส่งเสริมแนวคิดเชิงกลยุทธ์และกระทำการในการสั่งซื้อในการพัฒนาพื้นฐานสำหรับตำแหน่งเป็นผู้นำที่โดดเด่นในตลาดของคุณข้อกำหนดเหล่านี้ไม่ได้มีความหมายถึงความจำเป็นสำหรับฝ่ายการวางแผนการอย่างเป็นทางการหรือรอบการวางแผนเฉพาะ นอกจากนี้ยังไม่ได้แสดงถึงการปรับปรุงของคุณทั้งหมดหรือไม่ควรจะมีการวางแผนล่วงหน้า การปรับปรุง ประสิทธิภาพ ระบบที่ประกอบด้วยการปรับปรุงขององศาและหลาย ประเภท ของการมีส่วนร่วม โรงแรมแห่งนี้ต้องใช้แนวทางยุทธศาสตร์ชัดเจนโดยเฉพาะเมื่อมีทางเลือกการปรับปรุงรวมถึงการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหรือนวัตกรรมแข่งขันสำหรับทรัพยากรจำกัด(มหาชน) ในกรณีที่การตั้งค่าลำดับความสำคัญขึ้นอยู่กับเหตุผลอย่างหนักในราคาที่เหมาะสม อย่างไรก็ตามคุณยังอาจจะมีข้อกำหนดที่มีความสำคัญเช่นความต้องการเฉพาะนักศึกษาหรือความรับผิดชอบสังคมที่ไม่ได้ขับรถโดยการพิจารณาต้นทุนตามลำพัง