Mathematics and science textbooks u

Mathematics and science textbooks used in schools in most part of the country have
been criticized by stakeholders in education to be irrelevant. This is not because they have
made analysis or criteria evaluation of these textbooks; it is rather because of the learning
outcomes of the students at the end of the programme. Most statements of the critiques were
not based on empirical evidence. Yet, most of the critiques have not been able to come up
with a better option. Incidentally, it is not only textbook that determines learning outcomes.
There is, therefore, a research need for the analysis of the appropriateness of recommended (and used) Mathematics textbooks in schools in southwestern Nigeria so as to establish a
basis for a true critique to enhance improvement

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตำราวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่ใช้ในโรงเรียนในส่วนใหญ่ของประเทศได้การวิจารณ์มีส่วนได้เสียในการศึกษาจะเกี่ยวข้องกับ ไม่เนื่องจากมีทำการวิเคราะห์หรือประเมินเงื่อนไขของหนังสือเหล่านี้ ก็เป็น เพราะการเรียนรู้ผลที่ได้ของนักเรียนเมื่อสิ้นสุดโครงการ งบมากที่สุดของเมืองไทยมีไม่ยึดหลักฐานประจักษ์ ยัง ที่สุดของเมืองไทยได้ไม่ได้ขึ้นมาด้วยตัวเลือกที่ดี บังเอิญ มันไม่ใช่หนังสือเฉพาะที่กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ดังนั้น การวิจัยจำเป็นวิเคราะห์ความแนะนำ (และใช้) ตำราคณิตศาสตร์ในโรงเรียนในตะวันตกเฉียงใต้ของไนจีเรียเพื่อสร้างเป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับการวิจารณ์จริงเพื่อปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตำราคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่ใช้ในโรงเรียนในส่วนใหญ่ของประเทศที่ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์จากผู้มีส่วนได้เสียในการศึกษาที่จะเป็นที่ไม่เกี่ยวข้อง
นี้ไม่ได้เพราะพวกเขาได้ทำการวิเคราะห์หรือเกณฑ์การประเมินของตำราเหล่านี้
มันค่อนข้างเพราะการเรียนรู้ผลของนักเรียนในตอนท้ายของโปรแกรม
งบส่วนใหญ่วิพากษ์วิจารณ์ได้ไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของหลักฐานเชิงประจักษ์
แต่ส่วนใหญ่ของการวิพากษ์วิจารณ์ที่ยังไม่ได้รับสามารถที่จะเกิดขึ้นกับตัวเลือกที่ดี
บังเอิญมันไม่ได้เป็นตำราเรียนเพียงอย่างเดียวที่จะเป็นตัวกำหนดผลการเรียนรู้.
มีดังนั้นการวิจัยที่จำเป็นสำหรับการวิเคราะห์ความเหมาะสมของที่แนะนำ (และใช้)
ตำราคณิตศาสตร์ในโรงเรียนในตะวันตกเฉียงใต้ของประเทศไนจีเรียเพื่อสร้างพื้นฐานสำหรับการวิจารณ์ความจริงที่จะเพิ่มประสิทธิภาพในการปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ หนังสือเรียนที่ใช้ในโรงเรียนในส่วนใหญ่ของประเทศได้ถูกวิจารณ์โดยผู้มีส่วนได้เสียในการศึกษา
จะไม่เกี่ยวข้อง นี้ไม่ได้เป็นเพราะพวกเขามี
ทำให้การวิเคราะห์หรือเกณฑ์การประเมินของหนังสือเหล่านี้ มันค่อนข้างเพราะการเรียนรู้
ผลของนักเรียนที่จบหลักสูตร . งบส่วนใหญ่ของการวิจารณ์อยู่
ไม่มีหลักฐานเชิงประจักษ์ ยังที่สุดของการวิจารณ์ ก็ไม่สามารถที่จะมาอัพ
ที่มีทางเลือกที่ดีกว่า อนึ่ง มันไม่ได้เป็นเพียงหนังสือที่กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ .
ไม่มี ดังนั้น การวิจัยที่จำเป็นสำหรับการวิเคราะห์ความเหมาะสมของการแนะนำ ( และใช้ ) หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ในโรงเรียน ในทางทิศตะวันตกเฉียงใต้ไนจีเรียเพื่อสร้างพื้นฐานสำหรับการวิจารณ์
จริงเพื่อเพิ่มการปรับปรุง