- Criticism, confirmation, the inca

- Criticism, confirmation, the incarnation - this is the stage of completion, which uses logical and
emotional, imaginative, aesthetic and practical criteria (at this stage, the expression in the result).
Physics - is an intellectual science, but - still the determining factor in the development of creative abilities of
students is not only the content and methods of its implementation. The value of physics in school education is
determined by the role of physical science in modern society, its impact on the pace of development of scientific and
technological progress in general. In the educational process in physics in high school to identify the levels of
development of creative abilities of students using traditional techniques needed to make the educational process in
physics. In teaching physics problem is one of practical, hands- on labs, tests and experiments. Teacher interested in
working creatively with non-standard and non-traditional methods. Study knowledge differs from scientific,
primarily because of the novelty of knowledge is subjective, it is significant only for the knowing subject - the
student. Choosing a teacher of appropriate methods , techniques , teaching is carried out taking into account the
shortest way of student learning , the most rational combination , in terms of learning objectives , theoretical
knowledge and experimental induction and deduction , logical and intuitive conclusions in their dialectical unity. In
the process of learning - both in the content and in the techniques and methodology is influenced by the process of
knowledge (through knowledge of the methodology and teaching methods). It helps to understand the logic and
methods of knowledge of appropriate teaching methods, and establish a methodical transition from one stage of the
process of learning to another formula for the cycle of knowledge (facts - a hypothesis - theoretical implications -
experiment). The essence of the method of the research is to provide a teacher of the search, the creative activity of
students to solve new problems and problematic tasks. The purpose of this method is a complete assimilation of
students experience in creative activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

- วิจารณ์ยืนยันชาติ - นี้เป็นขั้นตอนของการดำเนินการเสร็จสมบูรณ์ซึ่งใช้ตรรกะและ
อารมณ์จินตนาการเกณฑ์ความงามและการปฏิบัติ (ในขั้นตอนนี้การแสดงออกในผล).
ฟิสิกส์ - เป็นวิทยาศาสตร์ทางปัญญา แต่ - ยังคงเป็น การกำหนดปัจจัยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของ
นักเรียนไม่ได้เป็นเพียงเนื้อหาและวิธีการในการดำเนินงานของ ค่าของฟิสิกส์ในการศึกษาโรงเรียน
กำหนดโดยบทบาทของวิทยาศาสตร์ทางกายภาพในสังคมสมัยใหม่ผลกระทบต่อการก้าวของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และ
ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในทั่วไป ในขั้นตอนการศึกษาในสาขาฟิสิกส์ในโรงเรียนมัธยมเพื่อระบุระดับของ
การพัฒนาความสามารถความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนโดยใช้เทคนิคแบบดั้งเดิมที่จำเป็นเพื่อให้ขั้นตอนการศึกษาใน
วิชาฟิสิกส์ ปัญหาในการเรียนการสอนฟิสิกส์เป็นหนึ่งในทางปฏิบัติในห้องปฏิบัติการแฮนด์การทดสอบและการทดลอง ครูมีความสนใจใน
การทำงานอย่างสร้างสรรค์กับที่ไม่ได้มาตรฐานและวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ความรู้ที่แตกต่างจากการศึกษาทางวิทยาศาสตร์
หลักเนื่องจากความแปลกใหม่ของความรู้ที่เป็นส่วนตัวก็มีความสำคัญเฉพาะเรื่องรู้ -
นักศึกษา การเลือกครูของวิธีการที่เหมาะสมเทคนิคการเรียนการสอนจะดำเนินการโดยคำนึงถึง
ทางที่สั้นที่สุดของการเรียนรู้ของนักเรียนรวมกันมีเหตุผลมากที่สุดในแง่ของวัตถุประสงค์การเรียนรู้ทฤษฎี
ความรู้และการเหนี่ยวนำการทดลองและการหักข้อสรุปเชิงตรรกะและใช้งานง่ายในความสามัคคีวิภาษของพวกเขา . ใน
กระบวนการของการเรียนรู้ - ทั้งในเนื้อหาและเทคนิควิธีการและได้รับอิทธิพลจากกระบวนการของ
ความรู้ (ผ่านความรู้เกี่ยวกับวิธีการและวิธีการสอน) มันจะช่วยให้เข้าใจตรรกะและ
วิธีการของความรู้เกี่ยวกับวิธีการสอนที่เหมาะสมและสร้างการเปลี่ยนแปลงระเบียบจากเวทีหนึ่งใน
กระบวนการของการเรียนรู้สูตรอื่นสำหรับวงจรของความรู้ (ข้อเท็จจริง - สมมติฐาน - ผลกระทบทางทฤษฎี -
การทดลอง) สาระสำคัญของวิธีการของการวิจัยคือการให้ครูของการค้นหา, กิจกรรมความคิดสร้างสรรค์ของ
นักเรียนในการแก้ปัญหาใหม่และงานที่มีปัญหา วัตถุประสงค์ของวิธีนี้คือการดูดซึมที่สมบูรณ์ของ
นักเรียนมีประสบการณ์ในกิจกรรมที่สร้างสรรค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- การยืนยันการวิจารณ์ , ชาติ - นี้คือขั้นตอนของความสมบูรณ์ ซึ่งใช้ตรรกะและ
อารมณ์ จินตนาการ สุนทรียภาพ และปฏิบัติเกณฑ์ ( ในขั้นนี้ การแสดงออกในผล ) .
ฟิสิกส์เป็นวิทยาศาสตร์ทางปัญญา แต่ยังกำหนดปัจจัยในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของ
นักเรียนคือ ไม่เพียง แต่เนื้อหาและวิธีปฏิบัติคุณค่าของฟิสิกส์ในการศึกษาโรงเรียน
โดยกำหนดบทบาทของวิทยาศาสตร์ในสังคมสมัยใหม่ ผลกระทบต่อการก้าวของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และ
ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในทั่วไป ในกระบวนการศึกษาฟิสิกส์ในโรงเรียนมัธยมเพื่อระบุระดับของการพัฒนาความสามารถสร้างสรรค์ของนักเรียนโดยใช้เทคนิคที่จำเป็นเพื่อให้กระบวนการศึกษาใน
ฟิสิกส์ ปัญหาการสอนฟิสิกส์เป็นหนึ่งของการปฏิบัติ มือ - แล็ป ทดลอง ทดสอบ และ ครูที่สนใจในการทำงานอย่างสร้างสรรค์ มาตรฐาน
และวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ความรู้แตกต่างจากวิทยาศาสตร์
เป็นหลักเพราะความแปลกใหม่ของความรู้เป็นอัตนัย , มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อทราบหัวข้อ -
นักเรียน การเป็นครูของวิธีการที่เหมาะสมเทคนิค การสอน การคำนึงถึงวิธีที่สั้นที่สุด
การเรียนรู้ของผู้เรียน การรวมกันที่มีเหตุผลที่สุด ในแง่ของวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ความรู้เชิงทฤษฎีและทดลองและเหนี่ยว
หักตรรกะและใช้งานง่าย ข้อสรุปในความสามัคคีวิภาษของ ใน
กระบวนการเรียนรู้ทั้งในเนื้อหาและเทคนิคและวิธีการได้รับอิทธิพลจากกระบวนการ
ความรู้ ( ผ่านความรู้ของหลักการและวิธีสอน ) มันช่วยให้เข้าใจตรรกะและ
วิธีการความรู้วิธีการสอนที่เหมาะสม และสร้างการเปลี่ยนแปลงระเบียบจากเวทีของ
กระบวนการการเรียนรู้อีกสูตรสำหรับวงจรความรู้ ( ข้อเท็จจริง - สมมุติฐาน - ทฤษฎีความหมาย -
2 ) สาระสำคัญของวิธีการวิจัย คือ เพื่อให้ครูของ ค้นหา กิจกรรมที่สร้างสรรค์ของนักเรียน เพื่อแก้ปัญหาใหม่
และงานที่มีปัญหา จุดประสงค์ของวิธีนี้คือการผสมผสานที่สมบูรณ์ของ
นักเรียนมีประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์