“the impacts of mobile Long Message

“the impacts of mobile Long Message Service (LMS) lessons on L2 English
vocabulary learning. The experiment assigns college students into three groups:
LMS lessons without student interaction; LMS lessons with instructor-student
interaction; and a control group using paper materials. Using LMS lessons is
found to be more effective than using paper materials for vocabulary learning,
but no signifiant differences are found in performance between the two groups,
namely LMS lessons with and without interaction.” [Emphasis Added]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"ผลกระทบของโทรศัพท์มือถือบริการข้อยาว (LMS) เรียนในอังกฤษ L2 เรียนรู้คำศัพท์ การทดลองกำหนดนักเป็นสามกลุ่ม: เรียน LMS โดยไม่โต้ตอบนักเรียน เรียน LMS กับอาจารย์นักเรียน การโต้ตอบ และกลุ่มควบคุมโดยใช้กระดาษ การใช้บทเรียน LMS เป็น พบว่ามีประสิทธิภาพมากกว่าการใช้กระดาษวัสดุสำหรับการเรียนรู้ คำศัพท์ ไม่แตกต่าง signifiant พบในกลุ่มสอง คือ LMS บทเรียนมี และไม่ มีการโต้ตอบ [เน้น]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"ผลกระทบของการบริการข้อความยาวมือถือ (LMS) L2 บทเรียนภาษาอังกฤษ
ในการเรียนรู้คำศัพท์ การทดลองที่ได้มอบหมายให้นักศึกษาออกเป็นสามกลุ่ม:
บทเรียน LMS โดยไม่มีการโต้ตอบนักศึกษา บทเรียนกับอาจารย์ผู้สอนนักเรียน LMS
ปฏิสัมพันธ์; และกลุ่มควบคุมโดยใช้วัสดุกระดาษ โดยใช้บทเรียน LMS จะ
พบว่ามีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าการใช้วัสดุกระดาษสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์
แต่ไม่มีความแตกต่าง signifiant จะพบในการทำงานระหว่างสองกลุ่ม
บทเรียน LMS คือมีและไม่มีปฏิสัมพันธ์. "[เน้นเพิ่ม]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" ผลกระทบของบริการส่งข้อความมือถือนาน ( LMS ) L2 บทเรียนภาษาอังกฤษเรียนรู้คำศัพท์ . ทดลองส่งนักเรียนเป็นสามกลุ่ม :สอนบทเรียนโดยไม่มีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน ผู้สอน นักเรียน สอนบทเรียนปฏิสัมพันธ์ และกลุ่มควบคุม โดยใช้วัสดุกระดาษ การใช้บทเรียนออนไลน์คือพบว่ามีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าการใช้วัสดุกระดาษสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์แต่ไม่มีความแตกต่าง signifiant พบในการปฏิบัติงานระหว่างสองกลุ่มคือการสอนบทเรียนที่มีและไม่มีปฏิสัมพันธ์ " [ เป็น ] โดย