Sinclair and Coulthard (1975) devel

Sinclair and Coulthard (1975) developed a model of classroom discourse involving a series of ranks and levels arranged in hierarchical order. They found in the traditional native-speaker language school classroom, a structure of three-part exchanges: Initiation, Response, and Feedback, known as IRF. Teachers and pupils speak according to the very fixed perceptions of their roles and the talk could be seen to conform to highly structured sequences. According to them, the following is the typical classroom discourse sequences:
T: What’s the capital of Trance? (Initiation)
S: Paris. (Response)
T: Yes, Paris. That’s right. (Feedback)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นแคลร์และ Coulthard (1975) ได้รับการพัฒนารูปแบบของห้องเรียนวาทกรรมที่เกี่ยวข้องกับชุดของยศและระดับเรียงลำดับ พวกเขาพบในห้องเรียนโรงเรียนภาษาลำโพงพื้นเมืองดั้งเดิม โครงสร้างแลกเปลี่ยน 3 ส่วน: เริ่มต้น ตอบสนอง และข้อ เสนอแนะ เรียกว่า IRF ครูและนักเรียนพูดตามแนวมากคงบทบาทของพวกเขา และสามารถเห็นได้พูดคุยเพื่อให้สอดคล้องกับลำดับโครงสร้างสูง ตามนั้น ต่อไปนี้คือ ลำดับวาทกรรมห้องเรียนทั่วไป: T:กำลังเมืองหลวงของความมึนงงคืออะไร (เริ่มต้น) S:ปารีส (ตอบ) T:กำลัง Yes ปารีส ถูกต้อง (ข้อเสนอแนะ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ซินแคลธาร์ดและ (1975) การพัฒนารูปแบบของวาทกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนชุดของการจัดอันดับและระดับในการจัดลำดับชั้น พวกเขาพบในพื้นเมืองลำโพงห้องเรียนโรงเรียนสอนภาษาแบบดั้งเดิมโครงสร้างของการแลกเปลี่ยนสามส่วน: การเริ่มต้นการตอบสนองและข้อเสนอแนะที่รู้จักกันใน IRF ครูและนักเรียนพูดตามการรับรู้การแก้ไขมากในบทบาทของพวกเขาและการพูดคุยอาจจะเห็นเพื่อให้สอดคล้องกับลำดับโครงสร้างสูง ตามที่พวกเขาต่อไปนี้เป็นห้องเรียนทั่วไปลำดับวาทกรรม:
T: สิ่งที่เมืองหลวงของ Trance คือ? (เริ่มต้น)
S: ปารีส (การตอบสนอง)
T: ใช่ปารีส ถูกตัอง. (ความคิดเห็น)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซินแคลร์ และ coulthard ( 1975 ) ได้พัฒนารูปแบบการเรียนที่เกี่ยวข้องกับชุดของตำแหน่งและระดับที่จัดเพื่อการ . พวกเขาพบในแบบเจ้าของภาษาที่โรงเรียนเรียนภาษา โครงสร้างสามส่วน : การแลกเปลี่ยน , การตอบสนอง , และข้อเสนอแนะ เรียกว่า IRF .ครูและนักเรียนพูดตามการรับรู้บทบาทถาวรมากและพูดได้เพื่อให้สอดคล้องกับโครงสร้างสูง ลำดับ ตามที่พวกเขา , ต่อไปนี้เป็นปกติในชั้นเรียนการลำดับ :
t : เมืองหลวงของมึนงง ? ( เริ่มต้น )
: ปารีส ( การตอบสนอง )
T : ใช่ , ปารีส ใช่แล้ว ( ความคิดเห็นที่ )