A decade before the conference that

A decade before the conference that Jerome Bruner writes about, Ralph Tyler (1949) published
his classic text on curriculum development. It was organized around four questions:
1. What educational purposes should the school seek to attain?
2. How can learning experiences that are likely to be useful in attaining these objectives be
selected?
3. How can learning experiences be organized for effective instruction?
4. How can the effectiveness of learning experiences be evaluated?
This short volume, written to help educational institutions engage in curriculum building, called
for the application of four corresponding principles in the development of any curriculum:
defining goals, establishing corresponding learning experiences, organizing learning
experiences to have a cumulative effect, and evaluating outcomes. Tyler’s principles were the
accepted approach to curriculum development for almost 30 years, and they guide the essential
questions of curriculum development today, though they now are applied to newer ideas and
considerations that extend or reinterpret his principles.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทศวรรษก่อนประชุมที่ Bruner บุญเจอโรมเขียนเกี่ยวกับ ราล์ฟไทเลอร์ (1949) เผยแพร่ข้อความของเขาคลาสสิกในการพัฒนาหลักสูตร มันถูกจัดระเบียบสถานสี่คำถาม:1 วัตถุประสงค์.ศึกษาควรโรงเรียนพยายามที่จะบรรลุหรือไม่2.เรียนรู้ประสบการณ์ที่จะเป็นประโยชน์ในการบรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้ ได้หรือไม่เลือก3.สามารถเรียนรู้ประสบการณ์จัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพหรือไม่4 สามารถประเมินประสิทธิภาพของประสบการณ์การเรียนรู้อย่าง.เรียกเสียงนี้โดยย่อ เขียนเพื่อช่วยสถาบันการศึกษาในหลักสูตรที่สร้างใช้สี่หลักที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาหลักสูตรใด ๆ:กำหนดเป้าหมาย การสร้างการเรียนรู้ที่สอดคล้องกันประสบการณ์ การจัดการเรียนรู้ประสบการณ์มีผลสะสม และประเมินผล หลักการของไทเลอร์ได้ยอมรับแนวทางการพัฒนาหลักสูตรเกือบ 30 ปี และพวกเขาให้คำแนะนำสำคัญคำถามพัฒนาวันนี้ แม้ว่าพวกเขาขณะนี้มีใช้ความคิดใหม่ และพิจารณาที่ขยาย หรือ reinterpret หลักของเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทศวรรษก่อนการประชุมว่า เจโรม บรุนเนอร์เขียนเกี่ยวกับ Ralph Tyler ( 1949 ) ตีพิมพ์
ข้อความคลาสสิกของเขาในการพัฒนาหลักสูตร มันถูกจัดรอบสี่คำถาม :
1 สิ่งที่การศึกษาให้โรงเรียนพยายามที่จะบรรลุ ?
2 . ทำไมประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีแนวโน้มที่จะเป็นประโยชน์ในการบรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้ถูก
เลือก ?
3ทำไมประสบการณ์การเรียนรู้ จัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ?
4 ทำไมประสิทธิภาพของประสบการณ์การเรียนรู้มีการประเมิน ?
เล่มสั้น ๆ นี้ เขียนขึ้นเพื่อช่วยให้สถานศึกษามีส่วนร่วมในการสร้างหลักสูตร เรียกว่า
สำหรับใช้สี่สอดคล้องหลักการในการพัฒนาใด ๆ หลักสูตร :
กำหนดเป้าหมายสร้างสอดคล้องกับประสบการณ์การเรียนรู้การจัดประสบการณ์การเรียนรู้
มีผลสะสมและการประเมินผล . ไทเลอร์ หลักการคือ
ยอมรับแนวทางการพัฒนาหลักสูตรมาเกือบ 30 ปี และพวกเขาแนะนำคำถามที่สำคัญ
การพัฒนาหลักสูตรในวันนี้ แม้ว่าตอนนี้พวกเขาจะใช้ความคิดใหม่และการพิจารณาขยายหรือตีความ

หลักการของเขา