In this study, lexical intervention

In this study, lexical intervention taught students a number of related lexical items that assisted them in processing the incoming stream of speech to a higher degree of accuracy. This intervention also resulted in a greater amount of free cognitive space from quick decoding, allowing for the activation and utilization of strategies (e.g., intelligent guessing or inferencing) to facilitate student comprehension. As Student B stated, the vocabulary (both single items and multiword units) that he learned from lexical intervention helped him to understand more of the aural text instead of his usual method of unintelligently guessing the message using only the very limited number of words he knew

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้ การแทรกแซงจากคำใกล้เคียงสอนนักเรียนจำนวนสินค้าเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องที่ช่วยในการประมวลผลข้อมูลขาเข้าของเสียงในระดับสูงของความถูกต้อง แทรกแซงนี้ยังผลในพื้นที่องค์ความรู้จากอย่างรวดเร็วในการถอดรหัส จำนวนมากขึ้นเพื่อให้สามารถเปิดใช้งานและการใช้ประโยชน์ของกลยุทธ์ (เช่น คาดเดาอัจฉริยะหรือ inferencing) เพื่อให้ง่ายต่อความเข้าใจของนักเรียน เป็นนักเรียน B ระบุ คำศัพท์ (รายการเดียวและหน่วย multiword) ที่เขาได้เรียนรู้จากการแทรกแซงจากคำใกล้เคียงช่วยเหลือเขาให้เข้าใจมากขึ้นของข้อมือแทนวิธีการปกติของ unintelligently คาดเดาข้อความโดยใช้คำจำนวนจำกัดเท่านั้นเขารู้เขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษานี้การแทรกแซงศัพท์สอนนักเรียนจำนวนรายการคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องที่ช่วยให้พวกเขาในการประมวลผลสตรีมเข้ามาในการพูดในระดับที่สูงขึ้นของความถูกต้อง การแทรกแซงนี้ยังส่งผลให้จำนวนมากของพื้นที่ทางปัญญาเป็นอิสระจากการถอดรหัสอย่างรวดเร็วเพื่อให้สามารถเปิดใช้งานและการใช้ประโยชน์ของกลยุทธ์ (เช่นคาดเดาฉลาดหรือการสรุปอิง) เพื่ออำนวยความสะดวกความเข้าใจของนักเรียน ในฐานะนักเรียน B กล่าวคำศัพท์ (ทั้งรายการเดียวและหน่วย multiword) ที่เขาได้เรียนรู้จากการแทรกแซงของคำศัพท์ช่วยให้เขาเข้าใจมากขึ้นของข้อความที่เกี่ยวกับหูแทนวิธีปกติของเขา unintelligently คาดเดาข้อความโดยใช้เพียงจำนวน จำกัด มากของคำพูดที่เขารู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษานี้ การแทรกแซงการสอนนักเรียนหมายเลขของรายการที่เกี่ยวข้องกับการช่วยในการประมวลผลกระแสขาเข้าของการพูดกับระดับสูงของความถูกต้อง การแทรกแซงนี้ยังส่งผลให้มากขึ้นของพื้นที่ทางปัญญา ฟรี จาก ถอดรหัสอย่างรวดเร็ว เพื่อให้สามารถเปิดใช้งานและการใช้กลยุทธ์ ( เช่นฉลาดการคาดเดาหรือการสรุปความ ) เพื่ออำนวยความสะดวกในความเข้าใจของนักเรียน เป็นนักเรียน B ) และคำศัพท์ ( ทั้งเดี่ยวและรายการ multiword หน่วย ) ที่เขาได้เรียนรู้จากการแทรกแซงการช่วยเขาเพื่อให้เข้าใจมากขึ้นข้อความเกี่ยวกับหูแทนวิธีการปกติของ unintelligently เดาข้อความโดยใช้เพียงจำนวนไม่มากของคำที่เขารู้