11.9 ConclusionIn this chapter, we

11.9 Conclusion
In this chapter, we reviewed a training method for air-traffic controllers that
is based on the principles of activity theory. The purpose of the method is to
develop the communication skills of air-traffic controllers in English. The main
concepts in the learning process are activity, goal, cognitive and behavioral
actions, self-regulation, strategy, sociocultural context, and so on. The major
units of analysis in the training process are cognitive and behavioral actions
(including verbal actions) and functional blocks. The trials and errors in learning
are considered in line with the self-regulatory process. One important prerequisite
for learning is the unity of external and internal activities.
For pilots and air-traffic controllers, communication is not just a simple
process of information exchange but an important tool for performing practical
actions under time constraints and stress. For developing an effective
method for English teaching, we used the problem-analysis system of
learning and training and some important ideas that were derived from
the self-regulation concept of learning. Particular attention was paid to the
development of the ability to use English in the process of operative thinking
in performing operative tasks. In the learning process, we should develop
the ability to form appropriate goals and adequate dynamic mental models
of the situation on the basis of verbal information. The method of teaching
the English language to the air-traffic controllers was divided into two
stages. The first stage involved the traditional method of acquiring a foreign
language. The second involved the development of communication skills in
problem-solving situations, which could be created on the basis of studying
past critical situations and accidents in the airspace. This method combines
the acquisition of the English language in game conditions, which imitate
real professional situations. Our experimental method prepares students to
communicate effectively in English in their future work as air-traffic controllers
in extreme situations of international airspace.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

11.9 สรุปในบทนี้ เราทบทวนวิธีการฝึกการควบคุมการจราจรทางอากาศที่ตั้งอยู่บนหลักการของทฤษฎีกิจกรรม วัตถุประสงค์ของวิธีการคือพัฒนาทักษะการสื่อสารของตัวควบคุมจราจรทางอากาศในอังกฤษ หลักแนวคิดในกระบวนการเรียนรู้มีกิจกรรม เป้าหมาย องค์ความรู้ และพฤติกรรมการดำเนินการ ควบคุมตนเอง กลยุทธ์ บริบท sociocultural และอื่น ๆ ใหญ่หน่วยของการวิเคราะห์ในกระบวนการฝึกอบรมมีความรู้ความเข้าใจ และพฤติกรรมการกระทำ(รวมถึงการกระทำทางวาจา) และบล็อกที่ทำงาน การทดลองและข้อผิดพลาดในการเรียนรู้จะถือว่าสอดคล้องกับกระบวนการกำกับดูแลตนเอง ข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญที่หนึ่งสำหรับการเรียนรู้เป็นความสามัคคีกิจกรรมภายใน และภายนอกสำหรับนักบินและควบคุมจราจรทางอากาศ สื่อสารไม่เพียงเรียบง่ายกระบวนการแลกเปลี่ยนข้อมูลแต่เป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับการปฏิบัติการดำเนินการภายใต้ข้อจำกัดของเวลาและความเครียด การพัฒนามีประสิทธิภาพวิธีการนำระบบวิเคราะห์ปัญหา สอนภาษาอังกฤษความคิดที่เรียนรู้ และฝึกอบรม และสิ่งสำคัญบางอย่างที่ได้มาจากแนวคิดการควบคุมตนเองการเรียนรู้ จ่ายความสนใจเฉพาะกับการการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในกระบวนความคิดผ่าตัดในการดำเนินงาน ในกระบวนการเรียนรู้ เราควรพัฒนาความสามารถในการเป็นเป้าหมายที่เหมาะสมและเพียงพอรุ่นจิตแบบไดนามิกสถานการณ์บนพื้นฐานของข้อมูลทางวาจา วิธีการสอนที่ภาษาอังกฤษการควบคุมจราจรทางอากาศถูกแบ่งออกเป็นสองขั้นตอนการ ขั้นตอนแรกเกี่ยวข้องกับวิธีการแบบดั้งเดิมของการซื้อในต่างประเทศภาษา ที่สองเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการสื่อสารในการแก้ปัญหาสถานการณ์ ซึ่งสามารถสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการศึกษาผ่านสถานการณ์สำคัญและอุบัติเหตุในน่านฟ้า วิธีการนี้รวมการซื้อของในเกม เลียนภาษาอังกฤษมืออาชีพจริงจากสถานการณ์ วิธีการทดลองของเราเตรียมนักเรียนนักเรียนภาษาอังกฤษในการทำงานในอนาคตเป็นตัวควบคุมจราจรทางอากาศในสถานการณ์ที่รุนแรงของน่านฟ้าสากล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

11.9 สรุป
ในบทนี้เราตรวจสอบวิธีการฝึกอบรมสำหรับตัวควบคุมการจราจรทางอากาศที่
เป็นไปตามหลักการของทฤษฎีกิจกรรม วัตถุประสงค์ของวิธีนี้คือการ
พัฒนาทักษะการสื่อสารของตัวควบคุมการจราจรทางอากาศในภาษาอังกฤษ หลัก
แนวคิดในกระบวนการเรียนรู้เป็นกิจกรรมเป้าหมายองค์ความรู้และพฤติกรรม
การกระทำ, การควบคุมตนเองกลยุทธ์บริบททางสังคมวัฒนธรรมและอื่น ๆ หลัก
หน่วยของการวิเคราะห์ในขั้นตอนการฝึกอบรมมีความรู้ความเข้าใจในการกระทำและพฤติกรรม
(รวมถึงการกระทำด้วยวาจา) และบล็อกการทำงาน การทดลองและความผิดพลาดในการเรียนรู้ที่
ได้รับการพิจารณาให้สอดคล้องกับกระบวนการตนเองกำกับดูแล หนึ่งในสิ่งสำคัญจำเป็น
สำหรับการเรียนรู้คือความสามัคคีของกิจกรรมภายในและภายนอก.
สำหรับนักบินและตัวควบคุมการจราจรทางอากาศ, การสื่อสารที่ไม่ได้เป็นเพียงการที่ง่าย
กระบวนการของการแลกเปลี่ยนข้อมูล แต่เป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับการดำเนินการในทางปฏิบัติ
การดำเนินการภายใต้ข้อ จำกัด ด้านเวลาและความเครียด สำหรับการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพ
วิธีการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่เราใช้ระบบการวิเคราะห์ปัญหาของ
การเรียนรู้และการฝึกอบรมและบางความคิดที่สำคัญที่ได้มาจาก
แนวคิดการควบคุมตนเองของการเรียนรู้ ความสนใจโดยเฉพาะได้จ่ายให้แก่
การพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในขั้นตอนของการคิดการผ่าตัด
ในการปฏิบัติงานผ่าตัด ในกระบวนการเรียนรู้ที่เราควรจะพัฒนา
ความสามารถในการที่จะสร้างเป้าหมายที่เหมาะสมและเพียงพอรุ่นจิตแบบไดนามิก
ของสถานการณ์บนพื้นฐานของข้อมูลทางวาจา วิธีการเรียนการสอน
ภาษาอังกฤษในการควบคุมการจราจรทางอากาศที่ถูกแบ่งออกเป็นสอง
ขั้นตอน ขั้นตอนแรกที่เกี่ยวข้องกับวิธีการแบบดั้งเดิมของการซื้อต่างประเทศ
ภาษา ที่สองเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการสื่อสารใน
สถานการณ์การแก้ปัญหาซึ่งอาจจะสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการศึกษา
สถานการณ์ที่สำคัญในอดีตและการเกิดอุบัติเหตุในน่านฟ้า วิธีการนี้จะรวม
การเข้าซื้อกิจการของภาษาอังกฤษในสภาพเกมซึ่งเลียนแบบ
สถานการณ์มืออาชีพที่แท้จริง วิธีการทดลองของเราเตรียมความพร้อมนักเรียนในการ
สื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพในภาษาอังกฤษในการทำงานของพวกเขาในอนาคตเป็นตัวควบคุมการจราจรทางอากาศ
ในสถานการณ์ที่รุนแรงน่านฟ้าระหว่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

11.9 สรุปในบทนี้ เราได้ฝึกวิธีการควบคุมการจราจรทางอากาศที่ใช้หลักการของทฤษฎีกิจกรรม วัตถุประสงค์ของวิธีการคือพัฒนาทักษะการสื่อสารของควบคุมการจราจรทางอากาศในภาษาอังกฤษ หลักแนวคิดเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ กิจกรรม เป้าหมาย การคิดและพฤติกรรมการกระทำ , ตนเอง , กลยุทธ์ , บริบททางสังคมวัฒนธรรม และอื่น ๆ หลักหน่วยของการวิเคราะห์ในกระบวนการฝึกอบรมมีความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรมการกระทำ( รวมถึงการกระทำทางวาจา ) และบล็อกหน้าที่ การทดลองและข้อผิดพลาดในการเรียนรู้ถือว่าสอดคล้องกับตนเองกำกับดูแลกระบวนการ หนึ่งที่สำคัญที่จะต้องทำการเรียนรู้ คือ ความสามัคคีของกิจกรรมภายนอกและภายในสำหรับนักบินและผู้ควบคุมการจราจรทางอากาศ การสื่อสารไม่ได้เป็นเพียงง่าย ๆกระบวนการของการแลกเปลี่ยนข่าวสาร แต่เป็นเครื่องมือที่สำคัญสำหรับการปฏิบัติการกระทำภายใต้ข้อจำกัดด้านเวลาและความเครียด การพัฒนาที่มีประสิทธิภาพวิธีสอนภาษาอังกฤษเราใช้การวิเคราะห์ปัญหาของระบบการเรียนรู้และความคิดที่สำคัญบางอย่างที่ได้มาจากแนวคิดในการกำกับตนเองในการเรียน ความสนใจเป็นพิเศษคือจ่ายให้การพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในกระบวนการคิดของหัตถการในการปฏิบัติงานงาน ในกระบวนการเรียนรู้ เราควรจะพัฒนาความสามารถในการสร้างเป้าหมายที่เหมาะสมและเพียงพอ จิตแบบไดนามิกของสถานการณ์บนพื้นฐานของข้อมูลด้วยวาจา วิธีการสอนภาษาอังกฤษเพื่อควบคุมการจราจรทางอากาศถูกแบ่งออกเป็นสองขั้นตอน ขั้นตอนแรกเกี่ยวข้องกับวิธีการดั้งเดิมของการซื้อต่างประเทศภาษา และส่วนที่สอง การพัฒนาทักษะการสื่อสารในสถานการณ์และการแก้ไขปัญหา ซึ่งอาจจะสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการศึกษาสถานการณ์วิกฤตในอดีต และอุบัติเหตุในน่านฟ้าแล้ว วิธีนี้ รวมการได้มาของภาษาอังกฤษในเงื่อนไขของเกม ซึ่งเลียนแบบสถานการณ์มืออาชีพจริง วิธีการทดลอง เตรียมนักเรียนของเราสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพในภาษาอังกฤษในการทำงานในอนาคตของพวกเขาควบคุมการจราจรทางอากาศในสถานการณ์ที่รุนแรงของสถานีอวกาศนานาชาติ